绿领巾,教育的尴尬在飘

时间:2011-10-20 17:32   来源:中国台湾网

  陕西西安未央区第一实验小学为部分学生发放绿领巾,要求这些学生进行佩戴。据该校教师解释称,学习、思想品德表现稍差的学生没有红领巾,所以该校便为这部分学生发放了绿领巾以资激励。但家长并不认可这一做法,指责此举会对孩子心理造成极大创伤。(10月18日新华网)

  在一群天真无邪的孩子中,绿领巾和红领巾的对比如此鲜明,附带了某种“意义”的绿领巾极其扎眼突兀,不仅小学生很尴尬,家长很尴尬,教育也很尴尬。

  其实,绿领巾并不是什么新奇的“创意”,在多年前,一些地方也曾出现过“绿领巾”,作为少先队员预备期的教育形式,但早已被叫停,2004年,共青团中央还在全国范围内开展过追查“变色红领巾”行动,对这样一种早就被实践证明为败笔的教育模式,一些教育工作者仍念念不忘,再次踏进同一条河流,着实令人愤慨。

  红领巾是有依据——《中国少年先锋队队章》、有特殊政治历史意义的,从这一角度而言,红领巾没有衍生品或替代品,其颜色不容变换更改,绿领巾不管是以哪种目的、哪种形式出现,都是对红领巾的亵渎,显得非常不伦不类。

  绿领巾还是一种歧视性的标签,会给学生带来负面的心理暗示。西安这所小学主要把绿领巾发给了一年级的小学生,也就是说,教师们的“慧眼”能够从一年级的小学生中分出“好”学生、“稍差”的学生,这是不可思议的,也是极其荒唐的。一年级甚至稍高年级的小学生的学习远未定型,也很不稳定,经常变化,认定哪个小学生学习好、哪个小学生学习稍差,未免太早了吧。另外,这些年龄段的小学生还都是懵懂的少年儿童,纯真幼稚,或有贪玩的,或有顽皮淘气的,或有爱学的,或有文静的……评判乃至划分他们的思想品德等级,滑稽可笑,毫无科学性可言。著名的罗森塔尔效应告诉我们,心理暗示对于学生们的影响是非常大的,而且,学生的年龄越小,心理暗示的烙印就越深,即便学校发放绿领巾的本意真的是为了激励稍差的学生,也注定会适得其反,不仅不能起到多少激励作用,反而会让“染绿”的学生产生挫败感和自卑心理,影响学生的健康成长。

  教育界有句名言,没有教不好的学生,只有不会教的教师,教师如果认为学生“差”,不能老是在学生身上找原因,而不能费尽心机变着花样折腾学生,而是多在自己身上找找原因,尽管绝大多数教师兢兢业业,辛勤付出,很称职很优秀,令人尊重,但不得不承认,有些教师在师德、教学素质和教学技巧等方面还存在着很多不足,这些教师最该把绿领巾戴在自己身上。(中国台湾网网友:陈勇钊) 


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编辑:李杰

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