近日，在高考分数公布声中传来消息：清华大学不承认四川“二级运动员”的20分高考加分政策。原因是该校几年前就发现，大量四川考生的二级运动员资质有造假嫌疑。一位老师说，“有的考生长得跟小鸡仔一样，居然是二级运动员。”他当时问一位“二级运动员”考生百米跑的成绩是多少，对方犹豫半天说大约14秒。“我光脚都能跑进12秒，说明这位考生一点速度概念都没有。”有一年四川考生中居然出现了数千名“二级运动员”，而一些省份的这个数字仅有几百。据此，清华大学不再承认四川“二级运动员”的加分政策。
此举得到广大民众的首肯。网上一个投票活动显示，83%的网民表示支持。大家认为，带水分的加分政策，破坏了“分数面前人人平等”，有损高考公平。在高考的某些分数段，加上不该加的20分，可使考生的排名前进几千位，从而把大量真实分数高的学生拉下来。
自然也有人以违背加分政策责难清华，清华则以“教育部规定高校招生有自主权”回答，同时表示，他们不会让那些真正的“二级运动员”考生失去机会，只要他们能通过该校独立组织的体育特长测试，则将对他们的加分政策认可。
我赞成这一维护教育公平之举，赞赏清华坚持教育公平与反腐败的风骨。
我更以为，对整个高考加分政策也到了需要认真改革的时候了。
考试加分政策，始于改革开放初期，初衷是鼓励应当鼓励的，照顾应当照顾的，让高考、中考承担一些“社会福利”和“政策导向”的职能，这在当时的情况下有其一定的必要性。今天再继续照做，已经不合时宜了，加分的项目应当日益减少以至于无。教育法规定：“受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。”教育应当以公平公正为先，让孩子们从一个平等起跑线出发，而任意给一些人加分，明显违反教育平等的原则。这里，对少数人的照顾与倾斜，就是对多数人的损害与不公。至于通过弄虚作假、“开后门”、以权谋私等手段获得的加分，更是为当前的教育和社会腐败加了分。
几年前，针对高考“加分”现象，我曾写过一篇文章，叫做《莫让“裸考生”蒙屈》，所谓“裸考生”，指的是这些学生在高考中，考多少分，就是多少分，是没有资格加分的。在高考中，每分都极为宝贵。一分之差，就可能决定一个学生是“上天”抑或“下地”。如今一加就加20分，它把本来考分不高的一些学生一下了提升起来，超越大量考得好的学生进入圈内，从而将许多本已达标的学生挤出圈外，这怎能不令“裸考生“蒙屈呢？如此不恰当地给一些人加分，明显违反教育平等的原则。虽然有些照顾性的加分，如照顾少数民族考生与烈士子女，是社会救济的一部分，是合理的，甚至也可以说是维护教育公平公正的题中之义，但这毕竟是少量的，应当严加控制。对学生成为“二级运动员”可以鼓励，但不宜以增加高考分数的办法来体现，因为这损害了“人人平等”这一考试原则。
由于加分做法挑战教育公平与社会正义，并与腐败现象紧紧相关，为了实现社会和谐，为了让高考真正成为一块公平的净土，应积极改革这一“加分”政策。尽管随着经济社会的发展，对青年学子来说，如今“一考定终身”的情况有所弱化，但是，高考对他们的前途仍然至关重要。每至考季，报考高校，特别是一些名校，仍然是“千军万马挤独木桥”的景象。在“独木桥”上，大家都应当按优胜劣汰的规则行进，不可乱挤。那些用各种手段获得加分的人，如同有人形容的那样，成了“飙车族”，他们通过各种违规的“改装”手段，以比别人更快更强的冲刺闯过“独木桥”，将原本与他们一起行走的人或撞倒或丢在后头。我们不能容忍“飙车族”在城市大街上飙车伤人，更不能容忍“飙车族”在高考“独木桥”上“飙车”把别人随意挤落水中。
在教育公平、社会公正面前，改革的步子应当跨得坚定些，大一些。
