高考成绩一经公布，广西部分教师在为学生的成绩感到骄傲的同时，却忽视了教育部门“十不准”的规定，在网上晒出“高考状元”以及分数。记者22日查询发现，“陆舜”、“黄晓雪”以及“旺仔妈妈爱你”等多名认证的微博帐号发布“某某中学7人进入今年广西高考总分前十”等内容，还仔细地写出了每个学生的名字、分数甚至是加分情况。而微博帐号为“杨泰金”、“铁一中团委”以及“南宁电视台”等加V帐号也发布了今年广西高考文、理科成绩最高者的姓名和分数等信息。这些微博内容在当地引起热议，也有部分网友质疑学校教师炒作。在众人的质疑追问下，一些的教师随即删除相关微博（2013年06月23日 中国广播网）。
其实，这不算什么新闻。2011年教育部就要求各地教育部门不要对高考考生成绩进行排名，不要公布高考“状元”，也真诚地希望大家不要炒作高考“状元”。但事实上，为高考“状元”兴奋的情形一点都没变。教师删除相关微博，只是迫于规定在形式上删除，其内心未必与规定同步，对高考状元的兴趣恐不会减弱。
晒出“高考状元”，不仅仅是图心情快乐，更有利益上的图谋。
从6月22日开始，全国各地的高考成绩及录取分数线陆续公布。按照惯例，这一刻，兴奋的不光是那些成绩理想的家庭，还有考生所在的老师、学校、教育部门和媒体，尤其是对“高考状元”，从来不缺少兴奋，所不同的是各取所需。
老师兴奋在于有十足的成就感，自己教的学生在高考竞技场上能成为“高考状元”，证明自己的心血有所值，平时对学生严要求承受着很大的舆论压力，或许在此刻才觉得心里平衡，某种程度上，也会觉得师恩就在分数里。
学校兴奋在于可以放心地交差了。学校是传授知识的平台，按说不该有压力，但应试体制下分数在办学质量上占有相当的份量，高考成绩如何，代表着办学能力和威望，某种程度上，也需要向学生、学生家长、教育主管部门交差，出了“高考状元”，就有了学校的社会地位，就有了招生的吸引力，就能收获除知识以外的财富。
教育部门兴奋除了成就感之外，还在于以分数定“状元”还能兴奋几年。尽管2011年教育部就要求各地教育部门不要对高考考生成绩进行排名，不要公布高考“状元”，也真诚地希望大家不要炒作高考“状元”。但事实上，为高考“状元”兴奋的情形一点都没差。原因就在于，高校掐尖不仅令考生高兴，教育部门也脸上有光。这个有光所带来的不光是精神上的自豪，还有物质上的利益。
媒体兴奋则在于又有了可以炒作的新闻点。在中国，高考是个牵动全民的大事件，从考试那天起，就有接连不断的新闻点，从社会上的高考环境到政府打击作弊的措施，从考生遭遇意外到作弊被抓，从高考作文题难易到高分零分作文，从谢师宴到高考状元，可炒作的素材太多了。尽管媒体上也有反驳应试教育、炒作状元的评论，但丝毫不影响对状元炒作的兴趣。
有人说，面对高考分数，请你静悄悄。这个主意非常符合考生及其家长的心理。高考成绩总有分数高低之别，对取得好成绩的考生及家长，高调与低调都无所谓，而对那些成绩不好的，无疑会给孩子和家长增添压力。可是，国人还习惯于以问候表示关心，对成绩好的，特别是“高考状元”，会夸赞孩子和家长的能力，对成绩不好的，也会安慰几句，即使有时不一定是心里话，也要走这个过场。
由是观之，让人们对“高考状元”静悄悄很难很难。但我相信，终归要有那一天，人们对高考分数会静悄悄的。那一天，将是高考和考试制度改革到位的开始，是不拘一格降人才理念变成现实的标志，是条条大路通罗马从口头变为在人们心理扎根的不二选择。对此，我们期待着！（董宏达）
