湖北工业大学教授石元伍把一学生毕业设计作品略经“点缀”后，以自己和带教研究生名义获国际设计大奖“红点奖”，被揭出抄袭剽窃丑闻后，该校决定暂定其系主任职务，并呈请校学术委员会会依相关条例处理。石元伍却认为此事只须向“红点奖”组委会“更改”作品第一作者即可，对校方停职决定表示“不理解”。
这就叫我辈“不理解”了，譬如一位小偷窃取别人财物被抓住了，要扭送法办，于是小偷便说，我把财物还给人家就行了，“不理解”为什么还要法办？不知道作为教授的石元伍，他知不知道自己的行为形同偷窃？抄袭了别人作品拿到国际上去骗奖，这样的行为改个署名就可以解决的吗？真不知这位教授是缺乏基本的是非观、耻辱观，还是揣着明白装糊涂？
这件事影响极坏，一是它丢脸丢到了国际上，在“红点奖”组委会那里，中国知识界、教授的诚信肯定打折扣。二是教授剽窃学生作品，枉为师表，丢掉了基本的师德，令人更为不齿。三是丑闻暴露后，该教授还谎称获奖作品是他“指导”学生创作的，而实际上根本没这回事，足见该教授无诚实品质，无悔改之心。
我很赞赏湖北工业大学不掩家丑、果断将石元伍停职待处的做法。这是牵涉教师师德的大问题，而且又是丢丑丢到了国际设计界的大事，这就不允许打马虎眼，必须较真到底。治理教育腐败，就是要从严肃师德抓起。我们既要全社会尊师重教，但对师德也一定要严格要求、监督，教师职业应该受人尊敬，但教师本身应自觉树立高尚师德，为人师表是要处处落实在行动上的。所以，我主张对抄袭学生作品的教师重处，至少应剥夺其专业职称，并终身不得再申报任何专业职称，非此不足以杜绝此类丑闻。
这件事还提出了另一个问题：即艺术创作中如何界定抄袭问题？艺术创作中抄袭、剽窃的手段很多，最低级的是全部照抄，改个署名，这是最笨的办法，在“小偷界”属于笨贼一类；目前比较常见的是把别人创作构思拿过来，然后改头换面，或傍别人作品构思、篇名，以假乱真；而更“高级莉窃”的办法，则是有的老师、创作指导者、评选者将学生或学员、业余作者们未发表过的创作作品或构思，进行一番“包装”后据为己有，欺世盗名，上世纪90年代时我曾听闻有关部门调查某老师把学生的剧本“改写”成自己作品的事，当时杜宣同志还问过我知不知道有此事？一般而言，此类“高级剽窃”较难认定，因为未正式发表过，原作者维权无据，故后来此事的调查遂不了了之。此次石元伍的抄袭，手法比较愚蠢，因为原作者的设计作品在学生毕业作品集上印出来过，所以作者维权就较容易。
学术领域的腐败问题必须较真，这是中国建创新型大学的前提。
