9月1日，湖北恩施龙凤镇大龙潭村杉树湾教学点的谢世魁老师在给学生刘欣怡上课。当日是开学第一天，在湖北恩施土家族苗族自治州的大山里，只有一位老师和一名学生的恩施市龙凤镇大龙潭村杉树湾教学点和其他学校一样迎来新学期，6岁新生刘欣怡在这所空旷的学校开始了一年级的学习生活。（9月2日新华网）

　　如今，随着进入九月份，全国各地的学校开始进入了紧张而又忙碌的开学季，然而恩施龙凤镇大龙潭村杉树湾教学点却只迎来了一名小学新生，一名教师在空荡荡的教室里认真给新生上课的场景，不禁让人产生一种强烈的反差感。随着附近村子进城务工的年轻人增多，子女随父母进城上学，这所学校的学生越来越少。从2008年起，这所学校的学生不到10人，从教36年、53岁的谢世魁老师独自承担起所有的教学任务，一直坚守到今天。

　　最近不少媒体也报道过关于一个老师教一名学生的新闻，但这都存在于高校教育，存在高校那些比较冷的专业，但作为基础义务教育的小学却也发生如此事情，让人感到心中凉意一片。这折射了我国乡村教育的强烈危机。

　　一是反映了地区教学资源严重分配不均的问题。众所周知，在很多大城市里，那些名校的生源额可谓是一票难求，家长们为了让孩子上更好的、更优质的学校，使出浑身力气，“八仙过海，各显神勇”，有钱的一掷千金，有权的私权寻租，以致于一些名小学、名初中、名高中，甚至是名幼儿园附近的学区房一度被社会炒成了天价楼盘。但乡村的学校却是“远在深闺无人知”，像是一朵野花一样默默地开放，城市里的学校名额沸沸扬扬，乡村学校的生源却是静如止水，这种强烈的反差表现了城市与乡村的教学资源严重不平衡。

　　二是反映了乡村地区上学率严重下降的问题。一个学校只有一名学生，让每一个正常的人想一想都会觉得很是诧异，即使是一个村子里每年的上学适年儿童都不止一个，何况有的教学点负责招收好几个村子的学生。但堂堂九月开学季，却只迎来了一名学生，那么我们不禁要问，其他的学生去哪里了，其它学生可能就由此流失了。这与社会上那些“读书无用论”息息相关，也与农村因为贫穷等原因导致教育成本的与日俱增，让乡村的家长们不愿意将小孩送到学校里读书而白白地糟蹋了“金钱”。

　　三是反映了城市农民工学校的生存危机。随着经济的日益发展，乡村里面的年轻人们越来越不甘于“面朝黄土背朝天”的单调重复的枯燥生活，城市里面的灯红酒绿，吸引着每一个农村人走向城市，这就不免导致了他们的后代的上学问题，于是城市农民工学校便应运而生。但是我们看看如今农民工学校，其教学环境之差、其师资力量之薄弱，令观者心酸，同为劳动阶级的后代，其享受的教育环境和资源却是大相径庭。

　　所以说，要想解决乡村一人一师的现状，必须从以下几个方面做起。一是要平衡地区教育资源的差异，不能过度地拉大教学资源的差距。二是要整合乡村的教学环境，按照村级的数量，合理地规划教学点的数量。三要加强农民工学校的管理，加大对农民工学校的教学投入。四是要强化乡村教育观念，不可让一个孩子流失到社会而远离学校义务教育。（中国台湾网网友：别亚飞）

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