“我们已经把母语教育下降为语言文字工具化的训练，下降为对听说读写的单纯训练，而每一个儿童都是一个完整的个体，在支离破碎的学习中儿童不断被异化。”在不久前举办的“中国儿童阅读论坛”上，“亲近母语”创始人、著名儿童阅读推广人徐冬梅女士深感语文教育中阅读的缺失，不仅危害了语文本身，更对孩子的成长造成不利影响。
我们当下的一些阅读很多是下降性、减质性阅读，比如说，多数父母去书店只给孩子购买与学习相关的教辅书。研究显示：只有“低压迫”的阅读才能让孩子享受阅读本身带来的快乐。
经验的学习延续了人类传统文化，然而时空的间隔却无法让人们面对面地传递经验，阅读能丰富人生经验、增进思考，更能奠定终身学习的基础。一个孩子最好先养成他的阅读习惯，然后再接触电视上娱乐性的教育节目或电脑学习软件等也不迟。后者并不难掌握，对孩子本身也有强大的吸引力，而阅读的习惯今天已很不易培养。
各个国家都致力于推动儿童阅读，然而儿童阅读习惯的培养并非学校单独推动即可，更需要家长的共同努力，家长的扶持才是儿童阅读习惯培养的最大动力。家长对于培养阅读习惯的了解、有效阅读方法的传授、优良图书的选择，更有助于帮助培养孩子的阅读能力。如果一个孩子生活在一个充满书卷气息的环境，阅读对他而言就是再自然不过的事；对于缺乏优良阅读环境的孩子而言，他们需要以外在的鼓励方式让他接近书本，进而让他享受到阅读带来的乐趣，让他产生阅读的内在动机及学习有效阅读的能力，有内在阅读动机的读者因此会获得成就，也会对自己产生自信心。
