美国劣质中学教育 台湾教改当宝

　　台湾《联合报》21日发表教育届人士的评论说，法国经济学家皮凯提日前访台，演说中表示教育是台湾追赶欧美的关键，但皮凯提不知道的是，台湾小孩接受高等教育受教权的普及化，做得比欧美更好；可是同一天新闻却也报导说，台湾首届12年“国教”补救教学，很多学校不得不实施“分级教学”的实质能力分班。

　　其实欧美教育实况，与台湾一般想象不同。笔者当年到美国留学，教授开宗明义说，大学课程规划足够繁重且具竞争性，才值得外国学生飘洋过海。

　　在美国几年后，发现其高中教育不但水平不高，而且乱得可怕，一些地区下午放学后，到处是中学年纪的帮派分子浪荡街头！

　　一位教授对我直言，美国值得台湾学习的是研究所以上的精英教育，而非中等教育。想不到回台几年，台湾的大学教育面临土崩瓦解，却把美国中学教育当成教改蓝图。

　　多年来，教育单位一直沉浸在“快乐学习”上打转，不探讨究竟想让学生达到何种程度，所以想如皮凯提所言与欧美竞争，谈何容易？

　　当年读高中时，老师开了一堆课外书单，从笛卡儿存在主义，到孙中山的演讲原文和全本红楼梦，在那个“亚洲四小龙”前的拮据年代，同学们仍兴致高昂地买书研读。

　　如今，即使在大学，要学生买几本教科书，都有人喊贵，学生到处找版本不同的二手旧书，一些学生则指望老师，把教学重点作成计算机简报，连笔记都懒得抄。

　　最近朋友学校的舞蹈班年度公演，费心找来旅外舞蹈家编舞，但学生基本功不足，连脚尖朝外朝内，或哪块肌肉用力那块肌肉放松都调整不起来，任课老师被廉价钟点费与校方求亮眼表现的压力双重夹杀，有苦难言。而学历贬值愈来愈严重，很多人大学毕业就背了一屁股债，却只能屈就相当于廿年前工厂作业员等级的工作。

　　倘若台湾教育制度，真能让多数学生程度接近划一，台当局又有经费支持每个科目的补救教学，而且家长与教师齐心协力，或许还有救，要不然，必定免不了一些最后被放牛吃草的学生；“超欧英美”不过又是个客套的表面话而已。