世界经济论坛（ＷＥＦ）日前公布二ＯＯ七年全球竞争力排名，台湾虽在整体上较前退步，但在高等教育和训练排名却提升到全球第四名。经常在“内阁”排名垫底的“教育部长”杜正胜，立即向外宣称，这表示“教改有成效”，而且“在全世界的评比及重要企业眼中，台湾教育是值得肯定的”。台湾《中央日报》网络版今天的社评质疑，事实真是如此吗？
就事论事，这次ＷＥＦ的竞争力评比中，台湾首次被韩国超越，再加若干重要指标退步，高等教育还能进步，确实难能可贵，也值得大家高兴。不过，人贵自知，台湾没有一所大学能列名全世界前一百名大学，怎么可能比起欧美先进国家反而还好？再说岛内大学的校长、教授甚至学生，有谁相信我们的高等教育排名全球第四？
社评指出，事实上，只要关心教育的人都了解，台湾的高等教育正面临四大问题：
第一，学生素质太差：由于广设大学，为了怕招收不到学生，许多学校降格以求，不只平均每科２.８分就可以进入大学，功课再烂也不怕毕不了业，以致两三成的大学生英语程度甚至还不及初中生。
第二，教育经费不足：由于民进党不把教育列为施政优先，高等教育经费不增反减，再加大学快速增加，教育经费稀释，各校所能分配经费就更加减少；私立大学单位学生成本已经退步到十几年前的水准。
第三，教学品质下降：许多私立大学专任师资不足，主要靠兼任师资撑场面，再加教师评鉴、考核，重研究而轻教学，大学教师对发表学术论文的重视，往往超过讲课；而经费的欠缺，也使许多学校必要的教学设施不足，设备老旧，无法符合学生需求。
第四，教学未能配合社会需要：大学生非但求职困难、失业率高，而且在职场上评价不高；一项民调甚至显示，９１％的受访企业认为现在的大学毕业生素质每况愈下，不堪使用；许多职场新鲜人也坦承，不只学非所用，而且学校学到的知识不足以应付工作需要。
凡此种种，大家都耳熟能详，但台湾的高等教育评比为什么会那么高？说穿了，除了数学与科学教育品质，因为台湾学生经常在国际比赛获奖，给予外国企业深刻印象之外，最重要的是台湾高等教育就学率提高使然。根据统计，台湾大专学生占十八至二十岁人口比例，在一九九Ｏ年仅有３４.１３％，在全球排名十名之外，去年已超过４５％，随着今年大学９６％以上的录取率，可以想见，当录取率达到百分之百时，就学率必然还会更高，排名当然可能更加进步，看起来或许不错，但量的扩充如果意味质的下降，那么就算排名再高，又有什么实质意义呢？
社评表示，我们必须指出，自九Ｏ年代末期以来，各地政府几乎都把打造本土大学的国际竞争力，做为施政的重要工作。但台湾在民进党的执政之下，大学虽急速增加，教育经费却没有相对成长，眼见日本花六千多亿，投入大学教育；韩国每年也投入二千多亿，将举国之力投入首尔大学；而台湾三年前虽提出五年五百亿国际一流大学及顶尖研究中心计划，但执行至今始终看不到具体效果，想来怎不令人忧心，想来令人怎能不忧心？也正因为如此，对于世界排名第四，杜正胜又怎么好意思洋洋得意？
