九年义务制教育离不开乡村教师，乡村教师为我国乡村的教育事业撑起了一片蓝天，也为教育均衡化发展作出了不可磨灭的贡献，但是乡村教师待遇偏低、职称难评、信念动摇，甚至部分乡村教师产生了从事教育工作是一生“杯具”想法。

　　在笔者看来，乡村教师有着这样的想法是无可厚非的，乡村教师将满腔热忱献给了教育事业，部分乡村教师在一个学校一呆就是几年甚至到退休，最终的结果是工资仅够糊口，职称原地踏步，时而还会听见社会上各种挖苦和讽刺的语言。其中的心酸苦辣也许只有他们自己能体会吧！

　　笔者认为，解决乡村教师问题，提升乡村教师职业吸引力，使更多人愿意来到乡村从教，并能长期留在乡村，就要制定偏远地区补助制度，以县城为中心，对偏远程度不同的乡村教师施行不同等级的补助，增加边远艰苦农村地区教师工资收入，让乡村教师“留得住”。要适当增加乡村学校“中教高级”和“小教高级”职称比例，调动乡村教师积极性，确立教师职称评比硬性指标，每位参与职称评比的教师都要有一定乡村学校工作经历，以此促使城镇教师“下流”到乡村学校。要营造尊师重教良好氛围，大力倡导教育优先、教师光荣的良好社会风尚，关心和支持乡村教育事业，真正使乡村教师得到社会的广泛认同，增强乡村教师的责任感和荣誉感。（中国台湾网网友：曾游伟）

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