“在新修订的初中语文教材中，国学篇目所占比重约增至％。”语文出版社社长王旭明在亚洲教育论坛年会上向记者透露，该社出版的中小学语文教材将发生变化，新修订的初中语文教材已送教育部审批，如获通过，这批教材将于明年月开学进入学校课堂。（《京华时报》）

　　除了语文版的语文教材，北师大版小学一年级《语文》也将提高古典诗词比重。可见，当前语文教材是在有意识地增加国学内容，以此引导学生铭记传统文化、创新传统文化。语文教材增加国学比重这一改革方向，不仅消除了习近平总书记有关“去中国化”的担忧，也能使语文教材回归传统，真正承担起弘扬中华优秀文化的使命。

　　然而，国学比重的增加，是否也会导致中学生对语文学习担忧的增加？中学生“一怕写作文，二怕周树人，三怕文言文”的说法并非空穴来风，作文、周树人、文言文这三者既是语文教学的重点和难点，又是语文教师在教学中的弱点和缺陷。如今语文教材中国学比重进一步增加，考验的不仅仅是学生，还有语文教师。如何适应新的语文教学形式，既消除学生关于古文学习的担忧，又解决教师这方面教学中的不足，这是当下急需解决的问题。

　　国学知识回归语文教材是好事，但这件好事如何落实的好却要另当别话。语文教材中国学比重的增加，如果中学生也能如语文教育专家一般兴高采烈，那才意味着国学知识的回归是没有任何排除的回归。否则，语文教材改革的方向虽是对的，但却只是在增加语文学习的难度和枯燥性，这自然不是语文教学应有的目标。对学生而言，克服其对学习古文的恐惧便显得尤为重要。而学生之所以会对古文产生恐惧，多半则是因为教师教育观念上的问题。

　　反思当前的古文教学，教师重字词、重语法的教学模式依然横行。拿到一篇优秀的古文作品，教师最先做的是让学生画出需要记背的字词要点，并将这些字词的讲解作为古文教学的重点。学生缺少对古文的整体感知，缺少对作者写作背景以及文中情感的理解和品析，自然会觉得学习古文就是背诵和记忆，除此以外再难以获得任何美的享受和感悟，这就势必会打击学生学习古文兴趣，从而造成对于古文恐惧的心态。

　　国学要想真正走入课本，融入学生内心。在教材里增加国学比重只是最基本的要求。初次以外，民众更需关注的语文教学理念的更新问题。古文教学如果不能让学生感受到快乐的和满足，国学经典就会一直停留于学生的内心之外，既无法融入学生的知识和理解中去，更无法根植于其基因之中。

　　增加语文教材中国学比重的做法值得赞扬，但如果认为这样就完成了国学教育的目的，显然是大错特错了。当前语文教学的病症不止在于脱离国学，更在于教学理念上的梗塞。只有打通了语文教学理念所积结的问题，变革传统的古文教学模式，让学生尽情感受古文之美，体验传统文化的博大精深。这样一来，语文课才会真正活起来。（中国台湾网网友：王瑶）

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