随着新浪微博的火热流行，大学不少选修课都围绕其展开。日前，滁州学院开设“微博与社交”公共选修课。课堂上，同学不仅需要通过微博@老师进行答到，同时老师课堂上提出的问题，也需要通过微博来回答。并且粉丝数不够500就要挂科。（3月12日 央视网）
以粉丝量作为考核标准不是滁州学院这位教师的先例，早在2010年南京大学金陵学院就有这样的例子，同样是以粉丝的数量作为学生考核的标准，500及格，3000优秀。如此考核标准到底会产生何种结果应该是教师应该考虑的因素，毕竟这时髦的微博选修课是与时俱进，但将考核拘泥于粉丝数量上无疑剑走偏锋，进入数量论英雄的死胡同，这显然是好心办坏事的典型例子，非但不是取得意向中的效果，反而会适得其反。这才是不得不进行思考的地方，同样的例子应该在其它课程的考核中一样值得借鉴吧！
微博，已然成为当今社会交往的另外重要的形式，将这门课作为选修课值得肯定，如何将微博这种工具利用好，传递出人与人之间交流的最新方式乃是迫切的要求。所以，当高校出现微博选修课的时候是一种好的兆头，能够与时俱进的将最新的传媒工具运用到教学和实践中去。但是，如何考核考验着教师的智慧。考核可以采用开放的形式，比如以微博的质量，尤其是原创的数量乃是重要的指标，而粉丝数量固然是一个指标，但往往流于形式，达不到实际的效果。因为粉丝的增加如今花钱就能购买，与其拥有无数的僵尸粉，不如出现原创的微博质量高。
教师将粉丝的数量作为考核的指标，最直接的会导致学生们为了扩张粉丝数不择手段，购买者有之，滥发微博吸引眼球者有之，互粉骗粉者有之。如此一来，微博的仅仅以粉丝数量论英雄就走向了偏路，尤其是在高校中，学生的微博不过是教学的手段和工具罢了，远远不是目的。到毕业之后，能否运用微博，微博运用到何种程度都是自己的事情。如果将粉丝数强制加给学生们正好应了那句“已所不欲，勿施于人”的古训，教师喜欢微博不能将其强加给学生，尤其是不能将粉丝数量强加给学生，如此考核，是种偏路。
我们自然希望看到微博在高校中变得开花，将如此新型的社交工具娴熟应用，也鼓励高校开设微博相关的课程。但如何考核将是一个考验教师和学校智慧的过程，如果仅仅以粉丝数量论来考核，犹如经济发展以GDP考核一样，数量论的道路上往往是偏离质量的，微博也如此。要想将微博获得良性发展，唯有按照质量论进行考核，抛弃数量的依赖症。（中国台湾网网友 王传言）
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