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台湾竞争力整体退步 高等教育排名反而上升?

2007年11月05日 16:11:00  来源:
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  世界经济论坛(WEF)日前公布二OO七年全球竞争力排名,台湾虽在整体上较前退步,但在高等教育和训练排名却提升到全球第四名。经常在“内阁”排名垫底的“教育部长”杜正胜,立即向外宣称,这表示“教改有成效”,而且“在全世界的评比及重要企业眼中,台湾教育是值得肯定的”。台湾《中央日报》网络版今天的社评质疑,事实真是如此吗?

  就事论事,这次WEF的竞争力评比中,台湾首次被韩国超越,再加若干重要指标退步,高等教育还能进步,确实难能可贵,也值得大家高兴。不过,人贵自知,台湾没有一所大学能列名全世界前一百名大学,怎么可能比起欧美先进国家反而还好?再说岛内大学的校长、教授甚至学生,有谁相信我们的高等教育排名全球第四?

  社评指出,事实上,只要关心教育的人都了解,台湾的高等教育正面临四大问题:

  第一,学生素质太差:由于广设大学,为了怕招收不到学生,许多学校降格以求,不只平均每科2.8分就可以进入大学,功课再烂也不怕毕不了业,以致两三成的大学生英语程度甚至还不及初中生。

  第二,教育经费不足:由于民进党不把教育列为施政优先,高等教育经费不增反减,再加大学快速增加,教育经费稀释,各校所能分配经费就更加减少;私立大学单位学生成本已经退步到十几年前的水准。

  第三,教学品质下降:许多私立大学专任师资不足,主要靠兼任师资撑场面,再加教师评鉴、考核,重研究而轻教学,大学教师对发表学术论文的重视,往往超过讲课;而经费的欠缺,也使许多学校必要的教学设施不足,设备老旧,无法符合学生需求。

  第四,教学未能配合社会需要:大学生非但求职困难、失业率高,而且在职场上评价不高;一项民调甚至显示,91%的受访企业认为现在的大学毕业生素质每况愈下,不堪使用;许多职场新鲜人也坦承,不只学非所用,而且学校学到的知识不足以应付工作需要。

  凡此种种,大家都耳熟能详,但台湾的高等教育评比为什么会那么高?说穿了,除了数学与科学教育品质,因为台湾学生经常在国际比赛获奖,给予外国企业深刻印象之外,最重要的是台湾高等教育就学率提高使然。根据统计,台湾大专学生占十八至二十岁人口比例,在一九九O年仅有34.13%,在全球排名十名之外,去年已超过45%,随着今年大学96%以上的录取率,可以想见,当录取率达到百分之百时,就学率必然还会更高,排名当然可能更加进步,看起来或许不错,但量的扩充如果意味质的下降,那么就算排名再高,又有什么实质意义呢?

  社评表示,我们必须指出,自九O年代末期以来,各地政府几乎都把打造本土大学的国际竞争力,做为施政的重要工作。但台湾在民进党的执政之下,大学虽急速增加,教育经费却没有相对成长,眼见日本花六千多亿,投入大学教育;韩国每年也投入二千多亿,将举国之力投入首尔大学;而台湾三年前虽提出五年五百亿国际一流大学及顶尖研究中心计划,但执行至今始终看不到具体效果,想来怎不令人忧心,想来令人怎能不忧心?也正因为如此,对于世界排名第四,杜正胜又怎么好意思洋洋得意?

 


 

[责任编辑:张弛]

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