“一幢五层高的普通楼房，外墙上密密麻麻地爬满了人，不住地向教室窥探，而楼房下面仍有人在继续加入爬行的队伍”。这不是拍电影时的“蜘蛛侠”，也不是极限运动中的“攀岩”，更不是军事训练中的“攀爬项目”，而是学生家长在协助考生作弊。

　　但这并不是学生考试作弊的全部，许多学生还把书本和小抄夹带进入考场，甚至偷用社交媒体与同学“分享”答案。印度比哈尔邦教育部长在新闻发布会上证实：“一个学生平均有4到5个人在帮其作弊。”针对这起考试舞弊，比哈尔邦教育部长沙希的说法，看住600万名陪考学生家长和亲友的一举一动是“不可能完成的任务”。

　　但近日的新闻或许更让人震惊，印度中央邦一起与大规模考试舞弊案相关的警察、记者等在内的数十名涉事人员相继“离奇死亡”，如果从最初曝光的2013年算起，短短两年时间内，已经有48人“离奇死亡”，涉案人员超过2000人。

　　本报在6月21日《印度医疗 盛名在外 暗藏隐患》一文中报道称：“近年来印度涌现大量私立医学院，这些学校每年源源不断地向当地医疗系统输送毕业生，他们当中可能有些人甚至根本没上过一天学、没治过一位病人……”

　　印度媒体报道，中央邦的这起舞弊行为已经存在了20多年，再加上比哈尔邦的考试作弊事件，我们可以分析得出一个结论，这绝不是一起或几起个案，而是存在于印度教育系统的“普遍性”案件。

　　从国家层面上讲，当今世界，实际上是综合国力的竞争，无论就其中哪一个方面实力的增强来说，教育都具有基础性的地位。可以肯定的是，目前印度教育事业正在遭遇史无前例的大失败。

　　教育舞弊导致的后果不是孤立的，会通过社会向其他层面发酵，最浅层面的后果会导致个别学生失去了通过公平竞争升学机会，而更严重的就是造成一部分人对印度教育的失望甚至绝望。

　　印度开国总理尼赫鲁在《印度的发现》一书中写道：“印度是不能在世界上扮演二等角色的，要么就做一个有声有色的大国，要么就销声匿迹。”那些通过考试舞弊得到工作机会的人，不仅不能让国家变得“有声有色”，反而会彻底沦为“二流国家”。

　　尽管印度总理莫迪已发出指示，要将教学从填鸭式教育改为以技能为本。教育部长伊拉尼承诺将教育拨款从国内生产总值的4%增至6%。但“冰冻三尺，非一日之寒”，如果不能从根本上彻底铲除考试舞弊这颗毒瘤，再好的教育改革，再多的教育拨款，都无法改变印度教育事业继续下滑的窘境。 （邢磊）