据报道，在英国《泰晤士高等教育》10日公布的亚洲大学排行榜中，中国内地入选该榜单100强的大学数量首次超过日本。（北京青年报 6. 13）

　　看似可喜可贺的榜单，再加上不少媒体的大肆渲染，却也有了炒作卖弄之嫌。更有趣的现象是中国自高速发展以来，国内过分张扬和躁动的态度总是让自己先漏了怯。比如，和别国比GDP总量，那是因为我们过去真的穷怕了，比体育人才今天又超过欧洲国家了，是因为骨子里我们总在忌讳别人曾叫我们“东亚病夫”这件事。

　　就连教育如今也不能幸免了，入“亚洲百强榜”的大学数量首超日本，看似值得炫耀的事实，却反映出我们在极力掩饰的自卑心理，什么时候一个国家的自信力不再需要这些数字和报告来证明的时候，那才是真正的强大，因为自信总是由内而外，毋庸置疑。

　　“百强榜大学”超过日本，我们的教育事业就领先亚洲了？ 首先，衡量一个国家的教育能力和教育水平，并不是看重金打造的顶尖高校，而是看国内的普通高等院校，大众教育永远是国家教育的第一位。但有报告显示，中国自高校扩招以来，一般高校的人才培养质量确实在下滑，不注重发展内涵，却好大喜功一直是中国高校的通病。

　　虽然十七大以来，国家把优先发展教育作为社会建设六大任务之首，显示出国家对教育的足够重视。但除此之外，很大程度上决定了一个国家教育水平的还是教师的素质，但中国的现实却是，支撑教师培训的师范教育发展还很缓慢，教师的权责意识和职业界限不清，因此提升教育工作者素质亦成了当务之急。

　　教育兴邦，是早已不争的事实，但教育却不是一个量化的指标，一个可以用数字衡量的具体标准。整个国家国民素质的提升，爱国，爱人，爱家的社会情感的累积，民族凝聚力的强化，对历史和传统的尊重以及认同等都蕴含在教育之中。 所以“教育从改造人的内心开始”说的也就是这个意思。其文化传承的隐性功能作用，要远大于传授具体文化知识的显性功能。从这点上来看，我们对传统的遗忘，现代社会道德信仰的缺失都是教育之殇。高等教育自身更需要痛定思痛。

　　教育关乎于国计民生，但绝不是一项能经得起吹捧的面子工程。衡量一国之教育，必先衡量一国之民众，目前国家的大众化人才真的能够承担起本国厚重的历史文化底蕴，成为独立而自信的现代化人才吗？如果答案是否定的，所谓的“榜单提名”不仅不值得庆幸，更值得我们反思！