昨天，厦大要开设爬树课的消息满天飞。导报记者了解到，目前负责该课程的老师正在准备，最快下学期便可开课。一旦开课成功，厦门大学将成为内地第一个开设爬树课的大学。（《海峡导报》7月24日）
一直以来，在人们的意识中，“学生”似乎只需“学好功课，学到知识”便万事大吉。尤其是大学生，已然是天之骄子，岂有荒废学业之理。相形之下，大学居然开了“爬树课”，把大学生当“顽童”对待，如此另类的大学课程，的确显得相当不务正业。
不过，当学生的课程被简化为文化课，对学生的评判也简化为书面的考试之时，如此单一的评判准则，不仅贯穿整个中小学阶段，到了大学甚至研究生阶段也依旧如是。而对于文化知识过度重视，恰恰也意味着在其他教育环节上的缺失。学生们的动手能力、运动能力、生命感知力以及逃生能力，几乎都成为中国学生的短腿。而这一切，对于学生未来的发展，非但不是可有可无，而恰恰是不可或缺的。
例如，尽管国人常常也会把“身体是革命的本钱”这话挂在嘴上，但是，无视体育锻炼、技能实践，唯文化课独大，却是长久以来国内教育的通病。而反观国外，以著名的麻省理工为例，学生要想拿到该校的毕业证书，必须通过100米的游泳测验，即便是学校里学习成绩顶尖的学生，也同样不能例外。显然，在麻省理工的眼中，游泳之类的运动和技能，绝对是学生必备的素质，这些技能除了现实中的实用性和必要性外，在学习与训练过程中对于意志的磨炼同样是重要的，对学生来说也是无可替代的人生财富。
因此，文化课的成绩可以不优秀，但游泳课却必须合格，这在国人看来多少有些本末倒置的规定，恰恰就是美国顶级大学的毕业条款。从这一视角审视，对于厦大开出的另类“爬树课”，其背后所体现的不同的教育理念，倒是不妨给点掌声。（吴江）
