最近几天，微博上有一个帖子广泛流传，列出了美国小学生暑假要做的100件事，包括“开睡衣晚会、去野营、去远航、去探索基地、去旅行、去拜访别人、去图书馆、烤饼干、带着微笑做家务…….”其中第100条表达了美国小学生暑假最重要的目标——玩得高兴！（7月4日《扬子晚报》）
虽然中美文化不同，孩子暑假时间长短不同，但暑假对于孩子们的意义是相同的：快乐。看到“美国小学生暑假100件事”，我不由得“羡慕嫉妒恨”，徒生好奇感与浓厚的兴趣。而“中国式暑假”的项目总逃离不了三大件，上辅导班（或兴趣班），在家打游戏看电视，写作业。相比之下，美国孩子的暑假更充实、更愉快，注重孩子体能、心理、兴趣的培养，即培养孩子的高情商。
教育专家常说，“让假期成为真正的假期，才能有利于孩子的身心发展”，“给孩子一个快乐的暑假，尊重孩子的意见”，父母们也深谙这些道理，但是，一回到现实中，这些道理就被“不让孩子输在起跑线上”、“分数高于一切”的教育理念粉碎成碎片，无形中剥夺了孩子的自由空间，扼杀了孩子的想象力与创造力，倒头来成了好心办坏事。
不让孩子上辅导班，衔接班，怕孩子开学后跟不上学习，给孩子报班又担心他们吃不消，那么，中国孩子的暑假到底怎么过呢？从当下的趋势看，我觉得父母最好和孩子坐下来商量，制定暑期生活计划表，学业要兼顾，更要多体验生活。
比如父母可以根据孩子的身体状况、性格爱好、以及禀赋等，让孩子多一些社会实践。可以去农村体验生活、到公益机构当义工、在家里学习干家务、购买东西，教给孩子怎样理财，带着孩子去旅游，尝试一些没有设计过的体育项目等等，这些都要以孩子的意愿为准绳，既不要勉强，也不要相互攀比。
归根结底，还是要转变教育理念，暑假才能变得丰富起来。一个足以开拓视野、丰富阅历、充实心灵的暑期生活，必然将使孩子们获得充足成长。这一切，相信比起禁锢在狭小的学业负担里，会对他们的未来更有裨益。(钟倩)
