今天是第30个教师节，让我们向广大教师和教育工作者致以崇高的节日敬礼和祝贺！

　　近些年来，几乎每逢教师节，舆论都会涉及给老师送礼的话题，不少家长都会纠结于给老师送礼的问题，而教育主管部门都会重申严禁老师收受礼物的各项规定。这样看上去，我们的教师节似乎成了送礼日以及严防送礼日。这当然不是孤例，事实上，教师节和其他传统佳节一样，已经异化得不成样子了。孔子说“三十而立”，教师节一年一度，走过30春秋的教师节，能“立”得起来吗？

　　设立教师节的国家，无不以尊师重教为出发点。一个国家要前进，不尊师重教是不可想象的。昨天上午,习近平总书记在和北师大师生代表座谈时说，一个人遇到好老师是人生的幸运，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。尊师重教应一以贯之，在教师节这特定的一天中，对老师的情感和态度自然可以得到更充分、更密集的表达。而从我们经历的教师节来看，在政府表彰教师队伍中的先进之外，剩下的似乎就只有学生及其家长送不送礼、老师收不收礼，以及社会抨击教育界的送礼之风，仿佛这就是教师节的基本面相。

　　从国外的情况来看，我们的教师节过得实在是有点单调、贫乏了。同样是教师节，在韩国，学生们给老师佩戴鲜花、赠送礼物，有的还去看望退休或病中的老师；在新加坡，老师除了收到学生自制的小礼品，学生还为老师表演歌舞、集体操、朗诵等节目；在俄罗斯，学生以赠送鲜花、组织晚会、表演戏剧等形式向老师祝贺节日。走过30载的教师节，是不是需要改造创新呢？

　　有的人为把教师节定在哪一天煞费苦心，却似乎无意于积极建言如何过好教师节，如何使教师节既丰富多彩又健康有益。教师节的主体当然是老师，但我们也可以说，学生也是教师节的主体，他们是教师节的双主体，而只有主体间的良性互动，才能使教师节充满意义并实现其价值。至于家长，在教师节最好靠边站，没有家长参与的教师节，或许会过得更纯粹一些、更纯情一些。

　　在教师节这一天，受到表彰的老师毕竟是少数，绝大多数老师还站在讲台上辛勤地讲课，学生们还坐在教室里勤奋地学习。可不可以像有的国家那样，以法的形式规定在教师节这一天放假？如果教师节大家都如常地教学、工作、学习，学校能有时间组织相关活动吗？学生能有时间专程去看望从前的老师吗？如果既无仪式又无载体，教师节又如何才能不成为一个空洞的名词、一个乏味的节日？

　　教师节不该像从前那样过下去，也不应和其他节日一张面孔。教师节应该过出自己的特色，过出自己的精彩。（滕朝阳）