“我家孩子在小学有个外国小同桌，上课时说将来当上国家领导人，就占领中国，我孩子因此和她吵架。班主任让我孩子写检讨……”郑州一市民投诉（12月7日《大河报》）
应该说，那个外国小女孩说“等她长大，当上×国主席，就占领中国这么大一部分”是错误的，而航航出于爱国的感情同外国女孩争吵是正确的。老师向双方讲清道理之后，小女孩已经哭着道歉，同时也要求航航道歉，促使二人和好，这个做法是可以的。
但老师有两点不对。第一，老师认为航航不能管外国女孩的错话，“你们还是小孩，应该好好学习，如果你学习比她好，再来管这个事”，这种说法是很荒唐的，显示了教育方向的迷失。爱国热情应该鼓励，批评错误言论也不需要以学习好为前提条件。第二，更不该让航航写检讨，因为航航做的基本没有错。
我更要说的是另一个问题：即使航航错了，也不需要写检讨。不仅是航航，应该禁止全国的所有中小学让孩子写检讨。
写检讨只适用于官场。官员犯了错，需要写检讨，理由有二：一是，官员的权力是人民授予的，应该向人民认错；二是，检讨也是促使官员认识错误，制定措施，不再重复错误。
而中小学生写检讨则没有任何根据。第一，他们向谁检讨？向老师吗？向学校吗？第二，孩子犯了错误，是他们不懂道理，而他们还小，到学校就是接受教育的，而讲清楚道理正是学校和老师的责任。当老师向孩子讲清道理之后，他们就进步了。为什么还要写检讨？是想装进袋子，秋后算账吗？
现在学校的检讨文化早已背离了教育的轨道，是“听话教育”“管卡压”制度的一个组成部分。写检讨成了老师惩罚学生的一个利器，与是否认识错误无关。航航的情况经常出现：孩子并没错，只是不合老师的意，没听老师的话，也要被迫写检讨。所以，写检讨不可能培养具有现代文明意识、具有独立人格的公民。
从教育科学的角度看，教育部真的应该在全国禁止教师要求中小学生写检讨，把检讨文化扫进垃圾堆。（江苏 殷国安）
