教师节是倡导尊师重教的节日。这些年，全社会对教育越来越重视，家庭对教育的投入也不断加大，但让人尴尬的是，师道尊严并没有得到相应的提升。在“重教”的环境中，教师却有沦为高危行业的可能。
作为承载民族希望和前程的职业，教师本来应该拥有良好社会形象和社会地位，但是现在不少人提到教师却有种种不满。有些学生家长担忧孩子在学校得不到公正对待和良好的教育，即便自己在教育领域并无所长，也敢对正常的教学横加指责。这看上去是人人关心教育，实际上给教师制造了沉重的心理压力。在这样的环境中，教师难免会紧张和担心，唯恐失误，更怕被家长要说法和被舆论口诛笔伐。因为一点意见分歧，家长闹上门来的事情总是让很多教师都感到头疼。曾经“医闹”频出，让医护行业滑向高危，现在各种外力伸入校园一较长短，不但干扰了正常的教学环境，也让一些教师在心理乃至身体上遭到创伤。
不能否认，教师与其他行业一样，很难尽善尽美，其中确有不负责任误人子弟的，也有索要红包给家长增加负担的，但教师也与其他行业一样，绝大多数从业人员都有基本的职业道德，甚至在工作中表现得更为崇高。只是来自社会各方面的压力，让教师与学生和家长的关系逐渐变得扭曲和脆弱。一些老师担心家长误会，降低了对学生应有的严格要求，与家长交流更是谨小慎微，而另一方面，一些学生在家长和社会舆论的引导下，把老师看做应试教育的指挥、乱收费的帮凶，缺乏应有的尊重，把老师的教学当做家长出钱购买的服务。在不正常的交流中，教师形象难免被歪曲和抹黑，教师无尊严，教学效果自然会大打折扣。
实际上，很多指向教师的负面评价，都不是教师自身的过失或者不是教师自己所能解决的，一些人只是把对教育问题的不满转移到了教师身上，比如一些地方乱收择校费、教辅书管理混乱、进城务工人员子女入学无保障等现象长期存在，家长积怨已深，却又看不到解决的希望。这些问题归结起来，主要原因是财政投入的长期“欠账”，使得教育资源在总体上呈现短缺的态势，尤其是优质教育资源更显分配不公。面对教育改革的停滞，焦虑的家长无处问责，就容易把板子打到教师这里。所以，要创造尊师的环境，首先还是要在制度上为教师松绑，不要让教师成为“替罪羊”。此外，家长还应反省，自己对于教育的认识是否出现了偏差。如果我们总以为教育只是教师的事情，把家长对孩子应负的教育责任推卸得一干二净，把孩子的所有缺点都归罪于教师，又或者我们总是急功近利，对孩子的学习孤注一掷，只许成功不许失败，都只会额外加大对教师的压力，甚至让教师成为令人望而却步的高危行业。最终，可能被重压压垮的还是我们无比重视的教育。
在应试教育体制下，给学生减压的呼声越来越高，现在我们还应当考虑给教师“减压”，让教师真正成为有尊严、有自主性的职业。良好的教育应该是寓教于乐，我们很难想象心理压力巨大的老师会教出乐观向上的学生。无论家长对子女寄予怎样的期望，都不能背离这个基本的教育规律。（沙元森）
