今年暑假，由台湾联合大学系统28位师生组成的志工团队、一群被领队老师称为“孩子们”的年轻人，带着原汁原味的台湾“启发式”教学和“留下无可取代的回忆”的信念，来到甘肃省的一所农村中学－－兰州市红古区第二十四中学，开始为期10天的支教生活。在那里，他们给偏远地区的300多位师生展示了一个多姿多彩的世界。
农村孩子被“大风吹”点爆的英语热情
“Leo 、Virgo 、Libra……”兰州市第二十四中学高一2班的学生马婷婷正如数家珍一般背出上一堂英文课学习的单词。
“这些单词是游戏‘大风吹’需要用到的，如果我记不住，就得眼睁睁看别人做游戏，我只能在一边干着急了。”马婷婷说。
15岁的马婷婷家在兰州市红古区岗子村，今年中考后她考入了兰州市二十四中学。和大多数农村孩子一样，马婷婷最不喜欢的课就是英语，但台湾“老师”用游戏、手工等有趣的互动教学方式，让她第一次感到背单词也是一件很快乐的事情。
支教的第一节课，台湾“老师”林君黛让马婷婷和其他几个同学在老师的指导下带领大家做游戏、学习新单词。从一个英语“落后生”突然变成了课堂的主角，这让马婷婷对英语的兴趣发生了一百八十度的大转弯。
为了帮孩子们尽快融入英语学习中，在做教学计划时，林君黛设计了很多课堂小游戏，却不曾想效果这么好，她很有成就感。
林君黛是台湾新竹清华大学二年级研究生，她所在的学校和台湾“中央大学”、交通大学、阳明大学4所高校共同组成了台湾联合大学系统。今年暑假，她在联合大学系统网站上报名参加了义务支教西部农村的活动。
除了努力纠正“台湾腔”，试着用更清晰的普通话和学生们交流之外，支教的台湾大学生们上课时都在身上带着写有自己名字或昵称的硬纸板，方便自己和学生尽快熟悉起来。
开始时学生们都称呼他们为“老师”，但不久后就改口叫起“哥哥”“姐姐”了。几天过后，班里哪个同学因为别人借了自己的文具没有归还，都会首先想到告诉这些台湾来的“哥哥”和“姐姐”帮忙解决。
“开始时学生们的确很害羞，有些孩子作自我介绍时声音小到听不见，我还有点担心这里的学生会不会接受台湾的教学方法。现在看来，真正影响交流质量的是什么？除去‘一定要给孩子们带来什么’这种居高临下的心态，笑容和理解会更有力量。”林君黛说。
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[ 责任编辑：张晓静 ]
