家住台北文山区的吴先生，台湾大学哲学系毕业，回想起当年考大学的情形，似乎就在昨日。“每天都读书到很晚，那个时候上大学特别是名牌大学真的不容易，大家都很拼。”吴先生说的那个时候是27年前。
可是，上大学对于如今的台湾年轻人来说，轻松简单。“80后”小彭，苗栗人，到台南上的大学。他说：“台大竞争还是蛮激烈的，可如果只是要有大学可以读，真的是想读就有的读。有句玩笑话，台北街上掉下一块招牌，十之八九砸到的是大学生。”
从凤毛麟角到十之八九，这个变化的节点是1994年起台湾推行“教育改革”。20年间，岛内大学迅速扩张，衍生出的还有一系列社会问题。
20年前，全台高校不到30所，当时“教改”的初衷是减轻学生负担和升学压力。台湾教师工会副理事长林金泰说，“教改”的内容包罗万象，含法令、师资、课程、教学、教科书、财政、学制等各方面，堪称台湾教育史上最剧烈的变革。当然，“广设高中大学”是教改最重要的内容。
“教改”开启后，最直接的变化是各类大学遍地开花。20年间，数字激增到160多所。台湾《远见》杂志曾做过对比：新加坡500万人口，只有4所大学，即每125万人才有一所大学；台湾2300万人口，每14万人口便有一所大学。
上大学容易了，可造成教育资源的过剩，首先伤害到的也是教育本身。募集教育经费的压力以及少子化浪潮的冲击，造成大学降低标准抢生源。生源匮乏，学校运营困难。而且，盲目招生衍生许多问题，例如，台湾很多大学开设师范专业，师范毕业生数量激增。根据台教育部门统计，过去10年，有13万人取得教师资格，只有5万人左右进入学校从事教职，剩下的多半只好拎着行李箱到处兼课。
在台湾这样一个“泛政治化”的社会中，“教改”还不可能是单纯的教育问题。当年各地新大学拔地而起，很多是政客为讨好选民，拍脑袋做出的决策。宽进宽出的培养模式，带给台湾的可能是人才断层的危机。
台湾《联合报》近日发表社论指出“教改”的“几宗罪”，其中一条是“政治夹带”，“20年‘教改’其实是政治‘本土化’的附属品，而非着眼教育的本体，走上岔路是势所必然”。“教改”的一大方向是教科书改革，几次“教改”之后，“中国史”在台湾成了“外国史”，李白也成了“外国人”。马英九上台后，虽然对教科书进行拨乱反正，但很多人仍觉得力度不够。台大教授王晓波认为，20年“教改”大搞“去中国化”，催生了“台独”新世代，也成为“太阳花学运”爆发的原因之一。
鉴于这些情况，台“教育部”表示，计划5年内撤并1/3高校，辅导一些大学转型或退场。但上山容易下山难，达到这个目标谈何容易。真是：早知今日大学泛滥，不如当初把门看严点。
（本报台北11月25日电）
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