台湾“教改”风雨20年 “去中国化”致台湾不安宁

　　台20年“教改”大搞“去中国化”教育催生“台独”新世代，也成为“太阳花学运”爆发的原因之一

　　20年前启动的“教改”，是台湾教育史上一场旷日持久的重大改革。日前一场名为“教改20年：回顾与前瞻”国际学术研讨会在台北举行，当年“教改”召集人、诺贝尔奖获得者李远哲在会上承认“教改”失败，但辩解称“责任不能全推我身上”。

　　这场失败的“教改”衍生一系列问题，还培养出一批“小台独”，致使台湾政坛、社会有更多的不稳定因子。当然台湾“教改”也有一些成功的地方，可资大陆“课改”借鉴。

　　一场剧变

　　持续20年，改革内容包罗万象

　　1994年，台湾教师工会副理事长林金泰还是一名大二学生，现如今他已是台北一所知名高中的资深教师，他向导报记者回忆说，20多年前全台高校不到30所，能通过大学联考进入象牙塔的，都是各所高中的佼佼者，“那时学生的课业负担较重，升学压力也很大，在这个大背景下，‘教改’启动了”。

　　上世纪80年代末，台当局宣布“解严”，社会风气逐渐开放起来，各界纷纷提出改革诉求，民间“教改”团体也陆续成立，为当时的教育问题提建言。1994年9月，台“行政院教改会”成立，时任“中研院院长”李远哲出任召集人，初定的改革项目有8条，包括改革中小学教育、改革高等教育、实施多元入学、鼓励民间兴学等。林金泰介绍说，“教改”的初衷是减轻学生的负担和升学压力，不再强调分数，不要让学生成为考试机器，方向是正确的。

　　现在提及台湾“教改”，人们一般会想到广设高中、大学，其实“教改”的内容包罗万象，含法令、师资、课程、教学、教科书、财政、学制等各方面，堪称台湾教育史上最剧烈的变革。目前在台湾争议很大的“十二年国教改革”，也属于“教改”的一部分。

　　大陆各地目前正进行“课改”，台湾的“教改”也可以提供一些借鉴。有大陆教育界人士很推崇台湾的“小班小校”模式，相比大陆热衷兴建“航母式”学校，“小班小校”更能促进孩子的健康成长；此外，台湾的生活教育也做得不错，注重培养儿童的创造性和独立工作能力。