近日和一位村党支部书记聊天，这位书记埋怨说：“农村党员干部远程教育有些脱离实际，上级要求每周至少组织播放收看一次，不收看的会被点名通报。但农村不比机关，每个星期组织党员坐下来学习比较难，因为大家还要忙家里的事，没有时间来看，而且每集中学习一次都要一定经费，至少要供大家吃顿饭。为了既不被通报，又节省经费，只好每周安排一个人开一下机器应付了事。远程教育实际上很多时候就成了‘一个人的远程教育’”。

　　“一个人的远程教育”，这位村支书的说法有失偏颇，但却从一个侧面反映出农村党员干部远程教育面临的一个棘手问题，就是组织播放收看难、发挥作用难。在个别地方，农村党员干部远程教育设备其实就是一个摆设，上级检查工作的时候开一下，平常时候基本上派不上用场。

　　客观上讲，农村党员干部远程教育平台具有课件信息量大，覆盖面广，方便快捷，生动直观等优势，用好后，农村党员干部不出村子就可以学习党的方针政策、学习农业科技知识。远程教育在农村推广之后，为加强农村党员、干部教育培训发挥了重要作用，“功不可没”。但如果不注重结合基层实际，仅仅用“看了没有”代替“作用如何”，难免就会催生“一人看代替众人学”的应付主义。

　　要避免出现“一个人的远程教育”这种情况，首先是要丰富课件内容，多上载一些基层党员干部需要的农村实用技术之类的课件，增强课件针对性和实用性，变“被动看”为“主动看”。其次是要定期到农村党员干部中调查回访，了解他们对片源建设、播放收看的意见建议，对症下药，及时改进。三是要注意区别对待、分类指导。对边远落后村寨，应该多用、用好农村党员干部远程教育，而对已经普及网络的村社，应该创新培训方式，把微博、微信等新媒体技术应用到培训中，不能再靠“远程教育”跳“独角戏”。四是要注重增加农村党员干部教育培训经费投入，让村委会“有钱”集中培训党员干部。

　　农村党员干部远程教育，硬件建设难，管理使用更难；资金投入难，作用发挥更难。唯有上下齐心协力，真用实学活用，才能防止流于形式，达到教育党员，促进发展的目的。（中国台湾网网友：漏江看雁）

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