“学好地理，是为了更好地____？ A、当大官 B、赚大钱 C、让父母高兴 D、生活。”
这是一道单项选择题，题目要求“只有一个是正确选项”。
12日晚，“2011年重庆市南开中学2012级初二地理结业考试试卷”图片迅速在微博走红。不少网友认为这应该是一张PS出来搞笑的假图，但后经记者求证“情况属实”，被网友称为最“碉堡”地理题。
真的希望是博人一笑的假图，可偏偏它是真图。过去我们说一个人如何了得，往往以“上知天文，下知地理”这八个字加以形容。学好地理为了什么？可能这个问题没有多少人去想过。经常在想这个问题的定是王磊（化名）——重庆南开中学地理老师，否则，咋能创造如此“碉堡”的地理题目。“这道题是我原创，甚至可以说是全国首创。”看得出，他挺得意的。
王磊老师给出的正确选项是“为了生活”。这是一个非常现实的答案，但我不认为这是一个正确的答案。当官赚钱与地理课何干？若这个逻辑成立，我们的一切学习活动都可以同当官赚钱挂起钩来，你不觉得可笑？如果说这也是“全国首创”，我看这个“首创”不要也罢。
按照这位王老师给出的答案，是不是地理学习是一种被物化了的东西，带有强烈的功利色彩？地理这门课，在许多学校与物理、化学统称科学。科学是什么？科学是人类认识自然、改造社会的重要法宝，是无比神圣的。科学一旦被物化，还有多少人会去仰望星空？
作为老师，王磊应该明白这样一个问题：为什么要让孩子学习地理？答案是明摆着的，哪怕局外人大概也能说个八九不离十。但奇怪的是，局内人最易犯糊涂。王磊把“学好地理是为了更好地生活”搬上了试卷，一举成名，其实他还是有不少“同盟者”，他们毫不避讳地在课堂上“鼓励”学生，只要能考上名牌大学，将来就能找到好工作，娶到漂亮老婆。而这些出位的言论，却赢得了家长共鸣，老师的话被他们认为在理，实在。老师们的这种引导，客观上对学生是能产生激励作用的，不少学生因此也变得要学习，善考试。但我们的好学生时常让人觉得缺少一些什么，比如眼界和境界。此“二界”，取决于一个人的人文素养和科学素养，而这正是我们教育上的短板。
“学习地理的目的是什么，这是学生首先必须了解的。”这话是王磊说的，可目的绝非“为了更好地生活”这般浅见。你老师可以认为这是正确的，那么学生为什么不可以选择当大官、赚大钱、让父母高兴？这四个选项本身都是远离我们的教育目的。目的“多元”，教育的方向就会“多岔”，老师岂不要把学生带到沟里了。
这些年，教育上的改革从未止步，但诟病不少。创新是对的，但方针不能变，若我们的学生长大后都冲着官位、奔着金钱而去，请想一下，这“针”扎痛的是谁？(薛建国)
