据报道，一名北大硕士毕业生发帖，称没能挣大钱当大官，对不起爸爸。该毕业生在帖文中称找了份8000多元/月、年底会有些奖金的工作，未来会有些许上升空间。但父亲在亲戚面前夸下海口，称其可年赚上百万，还认为北大毕业的学生应该去当市长、省长。这个帖子引发大家纷纷吐槽。
这个“高度期待”，在时下的中国家长中很有代表性。这就是根深蒂固的“人上人思维”：教育目的就是为了出人头地、博取功名、高人一等、金榜提名甚至光宗耀祖等。前不久有调查显示，2011年，“望子成龙”已成为我国居民的九大生活动力之首，也证明了这一点。
一个健康的社会，成才的价值观应该是多元的，教育的选择也该是多元的。有积极的教育投入意识当然好，但如果在孩子身上投射太多“功名期待”，将“高回报”当做教育的终极目的、唯一目标，非要成龙、成凤、当大官、挣大钱才是成功；而将最本然的人格养成、人本意识以及和谐性情都忘掉了，就值得商榷了。
不要忘了，能考上名校仅仅是“分数高手”，而大成功和大官大贵，可遇而不可求，不是单一的“高分”就能达到和得到的，还对协调能力、个人机遇、情商发展以及意志力品质等因素，有更高更多的要求。再说了，芸芸众生中，高手如云，天外有天，能成为金字塔塔尖者，少之又少，更多人包括名校毕业生也肯定不排除成为塔基。如果家长不切实际，一意孤行，忘了这种发展规律和教育规律，愿望虽好，却会给自己带来苦恼，也会对孩子会造成意想不到的伤害。
比如不切实际的“人上人”思维因为忽略了对孩子的个性精神尊重、平等关注，孩子压力很大，活得很累，就会对各种课业负担非常反感，不少家庭中的亲子关系不够和谐，厌学、代际矛盾和冲突不断，与这种过分高攀、拔苗助长关系密切。再比如，一意孤行的“人上人”思维还容易对孩子造成心理创伤，孩子敢怒而不敢言，将更多负面情绪挤压内心，不利于其阳光心态、豁达品格的形成。据报道，孩子正在成为心理疾病多发群体：天津市对本市约160万青少年调查，各种心理问题及精神障碍的检出率为13%至16%；目前来此就诊的20岁以下的青少年人数比1995年增长了约七倍。因为追求功利而让孩子成为“心理残缺者”和“瘸腿发展者”，甚至在人格发展、道德发展方面出现失衡，这就不划算了！
因此，不妨多一些“人中人思维”，教育发展不能以功利化和当大官、赚大钱当做终极目标，而应该注重培养孩子自食其力的劳动能力、快乐拼搏的职业性情以及慈善博爱的公共品质，这是教育的最高目标，也是一种必要的教育平常心。就算是孩子不能成龙，只要能凭借自我劳动，对社会做出积极贡献，同样是一种“教育成功”。正如南科大校长朱清时所言，“一个国家、一个社会需要多种多样的人才，既要有一流的科学家、教授、政治家等，更要有高素质的工人、厨师、飞机驾驶员等高技能人才。”
写到这里，想到了作家刘继荣的女儿的话，“当英雄路过的时候，总要有人坐在路边鼓掌。我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人”。这种淡定从容、实事求是、量体裁衣、宽松自然、注重和谐的教育发展规划和“人中人思维”，才更值得家长学习，更有教育发展意义和价值！（耿银平）
