这几天，四川凉山四年级彝族女孩木苦依五木的作文《泪》，在网上引起了广泛传播，被网友称为是“世界上最悲伤的小学作文”。一日间，各网络平台接到的网友捐款即超过92万。最新报道称，这篇文章并非木苦依五木写的原文，支教老师承认由其整理过。

　　虽然仅凭现有的事实，很难断定这篇作文就是“枪手所为”。即便如支教老师所说，自己并没有对文章的字词语句进行过任何修改，只是修改了行文格式和错别字，让孩子知道作文的标准化和规范化，然后让孩子照样抄写了一遍，也不能否认美化的事实。

　　在此之前，就有很多人认为自发式的感动具有流水性的特点，从而担心对“最悲伤作文”的感动，对大别山孩子的关注，不会持续多久。想不到一语成谶，这一“美化细节”的公开，已在相当程度上影响了人们的观感，冲淡了人们的感情，甚至让一些人后悔感动来得早了一点。因为“美化细节”而影响感动的持续，这是多么的遗憾。

　　再正当的目的都必须以正当的方式实现，不造假不欺骗是不可僭越的底线。支教老师这一做法，是值得商榷的。如果有关环节的目的，是为了消费同情、吸引关注，甚至知假造假，更是不可以原谅。但我们还是认为，孩子是无辜的，感动是没有错的。即便有错，也是成年人的问题。我们不能因为这一细节，而忽视了对大别山贫困孩子的关注。

　　有人讲，一事当前，先问真假，再断是非，再说利害，有时需要节制感动。如果指向的是公权，是对强势群体，这一原则自然不错。但如果是对弱势群体，对准的是我们心灵中最敏感最脆弱的部分，依然固执于这一原则，则显得有些无情。而且求证是需要时间的，如果我们一味求证真假，而不是倾听心灵的声音，有意压抑自己的情感，那么这种理性与无情恐怕只有一步之遥。这种理性的社会，不是我们想要的社会。

　　拿“最悲伤作文”来说，固然文章结构选材都很精妙，很有技巧的力量，但更重要的是文章字字血泪，蕴藏着催人泪下的悲伤力量。虽然大多数人没有那样的生活经历，但我们知道在平常的生活中，有一些人面对着坚硬的现实，他们甚至连基本的生存都没有解决。这些人是我们心中的痛，让他们过上美好生活，是我们孜孜以求的目标。面对这样的题材，要求所有人都讲“新闻专业主义”，先问真假再去感动，这难道不是苛求吗？而且，如果真要压抑几天，还会有感动吗？

　　求真可贵，感动价高。在很多时候，感动是我们面对复杂现实迎接美好未来所唯一能做的。如果我们失去了感动能力，那就只能面对生硬的现实。有人讲，万一感动错了怎么办？存在这样的可能。但反过来讲，即使感动错了，我们又有多大的损失？拿“最悲伤作文”来说，作文可能美化悲伤却是真实。不管如何，大别山都有困顿的孩子，这些孩子都需要我们帮助。因此而发生的感动，何错之有？

　　面对“最悲伤作文”，必须把悲伤和作文区分开来。即便“最悲伤作文”存在细节上的硬伤，但对“最悲伤作文”的感动永远没有错。这也是我们想讲的，永远不要吝啬也不要后悔自己的感动，在这个沉重的世界，我们并不缺少理性，缺少的只是感动。如果因为我们的感动，能够改变一群孩子的命运，这难道不是好事吗？（毛建国）