日前，教育部网站发布了《中小学教师违反职业道德行为处理办法》（征求意见稿），其中规定，体罚及变相体罚学生等行为将受到处分。

　　用法规形式给中小学教师划出“师德红线”，对防止扇耳光、揪耳朵、抽手心、罚跪等恶性体罚事件，无疑具有重大意义。然而，具体哪些行为构成体罚或变相体罚，目前尚无严格清晰的界定。在实践层面上，如何将“适当惩戒”同“体罚或变相体罚”区分开，防止学生家长对教师横加指责甚至打击报复，防范教师因忌惮触碰“红线”而放弃对失范学生实施必要惩戒，是个不容回避的问题。

　　从教育学上看，没有惩戒的教育不是完整的教育，针对学生失范行为采取的否定性制裁，是一种合理的他律手段。所以，适当的惩戒权应是教师基本的职业权利。从国外经验看，通过立法授予教师必要的惩戒权是国际通行做法。而我国的《教师法》、《教育法》等法律法规目前并未有相关规定。当务之急，是用法律标清教师的惩戒权限，并完善针对教师惩戒权的监督和救济机制。唯有这样，才能真正做到教学相长。(郝迪婧)