据《山东商报》报道，网名为“高楼大厦”的淄博籍网络作家曹毅，曾创作过《僵尸医生》、《天地龙魂》、《叱咤风云》等网络小说，拥有众多读者，年收入破百万元，但他小学时代的作文却常常不及格。
不及格原因很简单，“因为我不太喜欢写跟别人一样的东西。”下雪了，同学们都写自己如何扶老奶奶过马路，曹毅却对大雪发出感慨；写春游，同学们都会对“大好河山”发出感慨，曹毅却觉得“就是一座光秃秃的山，生态破坏严重”。
作家成名后，被发现中小学作文成绩不佳甚至名落孙山的现象已经不绝于报端了，韩寒的语文成绩只有40多分，这还算分数高的，同为少年即才华横溢的作家费滢，满分为60分的高考作文只得25分，与复旦大学失之交臂。
无独有偶，多年之前，北方妇女儿童出版社曾出版当时只有17岁的高中作家谷阳的作文合集，书名就叫《不及格》，这本收录谷阳学生时代不及格作文的文集，却在文坛上得到了不少好评，算是一个莫大的讽刺。
文坛上更有一则轶事，有学生问及北京师范大学文学院教授、诗人任洪渊，怎样才能成为一名作家，任洪渊答曰：作文要不及格，才能成为一名作家。
作文不及格，才能成作家？不知这样令人大跌眼镜的“玩笑”为何真的成了现实。
诚然，中小学语文教育是面向全民的基础教育，并非是为挖掘和培养作家而专门设计，其本意是提高中小学生的语言文字水平，丰富其人文素养，但也不能用所谓的标准答案禁锢学生的文学思想，用应试的标准衡量一切，抹杀孩子的文字创造力。如此教条的作文评判标准，扼杀的已经不是一两个摇篮中的文学新星，也让青少年整体的文字想象空间日渐狭窄。
虽然并非每个孩子都能成为作家，但每个孩子都有其独特的表达欲望，我们似乎应当反思，是该培养孩子们的独立思考能力和判断能力，还是鼓励他们去刻意模仿本不了解的成人世界，东施效颦？
从另一个角度说，文学本是内心情感的表达和社会生活的再现，其来源于生活高于生活，取材于客观现实而非课本，追求另辟蹊径风格独特而非邯郸学步墨守成规。文学科班出身的作家并非没有，但更多的作家来自不同专业，对社会现实有着与众不同的看法和表述方式。毕竟人生本没有标准答案。
由此，对那些在作文课上的“刺头们”，我们的教育体系似乎应多一些包容，少一些限制和责难，每一棵萌芽其实都弥足珍贵。允许喜好文学的孩子们写一两句真心话，真的就有那么难么？
