台湾教育人士：“全人教育”是两岸教育的共同点

　　中新社贵阳7月22日电 (王捷先)2019海峡两岸暨港澳地区基础教育交流活动22日起在贵州省举行，20余位港澳台地区的中小学校长、教育专家深入该省省会城市和黔西南地区参访，了解当地教育发展情况。

　　台北第一女子高中校长杨世瑞当日到访贵阳一中，这所1906年即创办的学校给她和同行校长们留下深刻印象，她表示，如此具有深厚历史底蕴的学校令人惊艳。

　　她向中新社记者表示，通过与该校校长交流，发现两所学校的教育理念不谋而合，“全人教育”是两岸基础教育的共同点。她说：“‘人’是教育的本质，我们讲的‘全人教育’就是要培养与他人、与周围环境都有良好沟通的英才。”

　　这一观点同样得到台东县永安小学校长温上德的认可，他参观北京师范大学贵阳附属小学时表示，两岸学校都在努力塑造全面发展的学生，而非只看成绩。

　　在该小学消防实践馆，三年级学生方奕程向参访校长们展示消防绳的使用方法，面对众多资深校长，她没有丝毫怯色，用洪亮的嗓音介绍平时所学的消防知识，并邀请客人共同实践。

　　实践课指导教师王秀珍介绍，这是该校的特色教学活动，用亲身学习操作的方式促使学生体会更深。

　　温上德对记者说，交往沟通是成长的必修课，这是人格塑造的一部分。此类素质教育与台湾近年推行的体验教育相似，需要学生增长知识的同时关注社会，在参与的过程中更多了解自己、了解家乡，适应社会并不断自我调整。

　　他表示，两岸的基础教育行业可以相互借鉴。对比两岸教学内容，大陆的教师专业扎实，在课堂上会提供更多知识；台湾的教师则注重人文，在学生面前做榜样、传输爱的教育。

　　台东大学教育学系教授李伟俊则关注到大陆的教育帮扶。贵州省的教育水平在大陆并非靠前，目前已有多个北京高校在贵州设立附属学校，提供良好教学资源和教师培训课程，提升教学质量。

　　李伟俊说，台湾也有学校间的合作，老师可以交流互访，资深的大学教授可以到中小学担任顾问；大陆的学校集团式合作更有利于资源更快速流动，值得学习。他指出，贵州的大数据与人工智能技术走在前列，未来可与教育行业相连，“这会有很多想象的地方”。

　　“海峡两岸暨港澳地区基础教育交流活动”是民进中央主办的教育交流平台，2005年以来已多次开展“海峡两岸中学校长教育论坛”“海峡两岸基础教育论坛”等活动，海峡两岸与港澳地区基础教育界人士在此共同研讨教育改革等问题，增进共识、推进交流合作。(完)