小学"等第制"会导致课内松、课外紧?家长如何应对?

　　从今年9月开始，上海将全面推行小学“等第制”评价，淡化具体分数，而以A、B、C、D或者“优秀”“良好”“合格”“需努力”等方式来评价，加强教师对学生的鼓励。无独有偶，北京一些小学也开始实行低年级乐考。

　　近日，中国青年报社会调查中心通过问卷网对2001人进行的一项调查显示，55.7％的受访者支持小学“等第制”评价。49.6％的受访者认为是注重素质，符合教改理念，41.8％的受访者认为对学生的评价更全面、更客观。但有49.4％的受访者担心由此产生课内松、课外紧，进一步增加家长负担。

　　受访者中，00后占0.4％，90后占19.8％，80后占53.5％，70后占19.7％，60后占5.4％，50后占1.1％。

　　55.7％受访者支持小学“等第制”评价

　　调查中，55.7％的受访者支持小学“等第制”评价，23.1％的受访者不支持，21.1％的受访者表示不好说。

　　在沈阳某教育机构工作的教师赵明媛说，在百分制的评价机制下，学生和家长的弦都绷得很紧，“很多周末在我们这里补习的四五年级学生，学习成绩都不错，但只要不是考了100分，家长就认为还不够好，还需要进步。”赵明媛认为，采用评级方式考察心智尚未发育完全的小学生，会更有利于他们的成长。同时，家长也不用只盯着孩子的成绩看，可以有更多精力关注孩子们的特长、品德等方面。