一段共同成长的历程
学生李嘉琪的妈妈在书中这样记录孩子的经历。那是去年国庆期间，李嘉琪在游乐场玩耍受伤，出事后，孩子得到了很多同学家长的帮助：好在有劳祖桢的爸爸联系医院最好的医生。好在有朱文菁妈妈帮忙找到重症监护室的护士，允许进去给女儿喂饭。好在有韩文文的爸爸联系记者曝光，讨要医药费……
“爸，有孩子扶摔倒后的老人反被诬陷，那你说老人摔倒后，到底应不应该扶呀？”孩子苏俊宇向其爸爸抛出了班上同学争论的话题。
家长这样告诉孩子，“这样的事毕竟是极少数，我们不能因为极少数人的行为而丢失尊敬老人的传统美德。老人摔倒了，我们还是要扶，但在这个扶的同时要讲究方式方法，要学会自我保护……”
学生劳祖桢这样描写班主任张淑芬：“张老师总是希望看到我们点点滴滴的进步，她会恰到好处地给同学们鼓励，使我们不再胆怯。一天我在班上读我写的作文时，张老师表扬了我，希望以后继续努力。我听了以后很是激动。张老师也很通情达理，一个同学成绩不理想很伤心，张老师安慰她，只要尽力了就可以，今后只要努力一定取得好成绩，老师相信你……”
陈宝宜的妈妈以孩子成长的点滴这样说道，为什么12班的家长们如此团结一致、主动热情、众志成城，就是班主任张老师紧紧栓着大家一起向前冲，增进彼此间的了解，互相交流并分享孩子成长中的点滴。正因为和孩子家长这样的关系，在四年级的时候，班主任张老师面临调班时，众多学生和家长极力挽留，最终让学校决定继续让张老师担任12班的班主任，直到孩子们小学毕业。
一串融合幸福的珠子
“这本书就是一串学校、老师和家庭幸福融合的珠子，将伴随着孩子的成长。”为该书作序的学校校长陈亚耀认为，这些孩子成长的点滴汇聚成书，不仅让人看到了孩子的历程，还从班级的小群体折射出政府、社会、学校、家庭“四位一体”教育的功能。
学校是孩子成长的乐园，在这里，孩子接受着人生的教育和熏陶，过程中不乏酸甜苦辣，但这也是经历，经历就是财富。从孩子课余的生活中，不难看出12班的家长为孩子圆梦的精心设计，诸如参加军训活动等校外公益活动，培养孩子的意志力。同时，教师是孩子成长的导航仪。该书记录渗透着该班所有科任教师的奉献，用言行影响着孩子，呵护着孩子，并授业解惑。家庭是孩子的第一学校，在记录孩子的点滴中，让人看出12班同学的家庭教育是关爱而不是溺爱，是一种“蹲下来看孩子”的教育理念。
“该书内容，不仅有家长的书写，也有孩子们的日常笔记，我们让大家的故事在融合一起。”和其他家长一样，为该书倾注了大量心血的家长蔡先生说，很多家长并非一定要老师多关注自己的孩子，而希望他们有一个良好的成长环境，在这个班级，父母看到了孩子的快乐，能感受到他们的老师是用心的，“这就是学校、老师和家庭幸福融合。”（记者 蔡康文/图）
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原稿件来源：海口晚报
