从校园暴力事件反思学生事务处理机制

　　蚌埠怀远县火星小学的小强今年12岁，正上六年级。今年五一前，家长得知，小强经常从家里偷拿钱"进贡"给副班长小J，这些年已有数千元。孩子说，小J被班主任授予检查作业和背书的权力，如果不给钱，就不能通过检查，甚至要被逼吃屎喝尿。(南方都市报5月8日)

　　近期的校园暴力事件，令人瞠目，学生的暴力手段，已经超出了大家的想象，连逼同学吃屎吃尿也用上了。而且，这种手法，还有蔓延之势，除了安徽这所小学，在山西夏县，也有五六名学生在一处露天厕所内殴打一名男同学，并用双脚将其头部踩入粪坑中，致使这名学生头部出血，污秽满面，视频传上网络，引来一片声讨声。

　　校园暴力，已经不是新闻，暴力的恶劣手段，才刺激大家的神经。对于校园暴力，舆论没有少声讨，可是，校园暴力却在一片声讨声中高发，这就需要反思，是什么制造了这么多恶劣的校园暴力事件。

　　首先请问，发生校园暴力事件的学校，在事后，对学生、家长进行过怎样的教育？依照目前的法律，如果暴力事件造成对学生的伤害，施暴者会被依法追究责任，但如果造成肉体伤害程度较轻，是不可能追究刑责的，加之施暴者是未成年人，因此，目前大多的处理是批评教育，即使要赔偿，也是由学生家长赔偿。如此一来，施暴的学生几乎根本没有受到任何的处罚，这无疑助长施暴者的嚣张气焰。尤其值得注意的是，在校园暴力事件发生后，施暴者的父母，往往“护子心切”，动用所有力量来“摆平”，这也让施暴的学生，认为自己有“后台”、“背景”——打了你，让你吃屎吃尿，又能怎么样？

　　在美国学校，如果课堂上学生恐吓威胁教师，教师也会把学生告上法庭，法院会根据事实，做出判决处罚，如果恐吓的事实存在，当事学生将会受到处罚，比如罚款多少，或者做多少社区公益劳动，对于罚款部分，必须由学生通过自己的劳动挣钱支付，不得由父母代替支付。这种处罚，给学生十分深刻的教育，即必须遵守法律、规则，触犯规则之后，必须受到惩罚。

　　如果对于校园暴力的施暴学生，我国也建立这样的处理机制，在学校内部，有健全的学生事务投诉、处理、申诉、仲裁机构，接受学生投诉，并进行公开的调查、举行听证会，根据调查的事实进行处理，那么，学校会在学生进校时，就告诉学生，不得欺负他人，也不要被他人欺负，学校的学生事务中心，会保护每位学生的权利。这就给学生维权的意识教育和维权的渠道，也给“小霸王”提出警示。当学生受到欺负时，就完全可以通过这一机构申诉，而不像现在，学生只有忍受欺负，也助长一些学生的不良行为。而在社会上，也应该给被侵犯的学生，及时的司法保护，司法机关不应该置于学生暴力事件之外，如果学生的施暴行为够不上刑责，也应该进行民事处理，包括判决学生承担民事赔偿责任。

　　对于学生的处罚，当然需要教育和保护相结合，而目前，我国的处罚，却是保护有余，处罚不足，结果是，纵容了违法甚至犯罪行为。去年高考之前，陕西一所高中有6名学生因为撕书被阻止而围殴一名老师，很多人关注的是这几名学生能不能顺利参加高考，而不是关注他们受到怎样的处罚，甚至当事教师，也被劝诫不要报警，等他们参加完高考再说。这给这些学生以及其他青少年，怎样的法制教育？谁会把法律、规则当回事？

　　像对于让同学吃屎吃尿的小学生，轮到处罚时，舆论又会为这些学生的“长远”发展着想，倾向于批评教育了事，或者由家长赔礼道歉，甚至只追究学校（没教育、管理好学生）的责任，而无视当事学生的责任。其实，这种软绵绵的批评教育，无助于矫正他们的行为。真正有效的是，在校内进行申诉、处理，给施暴的小学生相应的处罚，比如处罚的内容，可以是必须参加学校和社区的公益劳动，必须完成多少小时，由学校和社区共同监督。从保护未成年的权利出发，我国已经不允许义务教育学校开除学生，但是，学校和社会却必须履行矫正其行为习惯的责任。——以前，我国处罚不良行为学生，通常剥夺其受教育权或者平等发展机会，包括开除、将违法犯罪行为存档，如今，剥夺受教育权和平等发展机会，已经被法律否决，但学校和社会不能无视对有不良行为未成年人的教育、矫正。

　　我国《未成年人保护法》，明确要给未成年人学校保护、家庭保护和社会保护、司法保护，因此，面对校园暴力事件，学校、家庭、社会和司法都必须反思，是否形成了消除校园暴力的合力，还是对校园暴力束手无策？对于校园暴力事件，建立健全的处理机制，强化规则意识和规则教育，是对施暴学生的“保护”，预防他们滑向犯罪的深渊，更是对所有弱势学生群体的保护，让所有学生懂得尊重他人的权利，也积极维护自身的权利。