★一语中的:应试教育的现状,使得安全教育在制度上遭遇缺失,我们国家的安全教育基本处于无组织的散落在中小学课本的“阅读材料”之中的状态
学生溺亡的悲剧再次发生。
5月11日,广东省惠州市博罗县罗阳一中8名初二学生相约一起到东江边烧烤。其间,一名男同学疑误踩江边沙石滑入江中,其余4名同学发现后手牵着手去施救,结果不幸一起落入江中失踪。另外3名同学见此情况立刻报警求助。公安、消防及民间捜救队立即组织搜救。至当晚10时许,5名失踪学生遗体被打捞上岸。
事发第二天,5月12日,博罗县一些学校通过校讯通发出通知,要求学生家长加强对孩子的教育,碰到类似事故不能盲目施救,这不是自私的表现,而是一种生存知识。
惠州市官方微博“平安惠州”也提醒:“珍爱生命!学校和家长要加强对学生的安全教育。”
参与本次活动的两位同学还原了事发当日的情形:11日上午8时多,他们抵达烧烤点——博罗县滨江路葫芦岭附近的东江岸边,大家吃饱喝足后接近11时。
几人下水,大约玩了10来分钟,苏某凡就开始往下沉,并挥手喊救命。石某平、胡某源、林某鸿3人手拉手想去救苏某凡,结果,几人一个拉一个地往下沉。正在烧烤的华某锋听到呼救,也跑到江边施救,结果也掉了下去。
中国人民大学危机管理研究中心主任唐钧告诉《法制日报》记者,按照国际准则,救人者须先自保,即首先要确保自己的安全,否则,自身都不具备防护能力,就会把自己陷于危险的境遇当中,甚至搭上一条生命,得不偿失。
因盲目施救而导致的溺水死亡的事件并不少见。
从更深层的角度来看,悲剧的发生与学校“生存教育”的缺失有一定的关联。
唐钧认为,目前学生安全能力培养存在五大问题:制度方面缺少常态化,意识方面淡漠风险管理,多方主体相互推诿,教育手段缺乏趣味,管理操作难见成效。
应试教育的现状,使得安全教育在制度上遭遇缺失,我们国家的安全教育基本处于无组织的散落在中小学课本的“阅读材料”之中的状态。安全教育的制度缺失带来的直接后果就是,社会各方面对安全防范意识重视不足,导致社会层面的安全教育存在“运动型”宣传模式的问题。
唐钧认为,学校应当是安全教育的重要主体之一,但学校安全教育在意识上、课程设置上、教育方式上都存在或多或少的问题,亟待解决。
“培养学生安全能力应该是学校教育的一个重要方面,通过讲课的方式教授‘应知’的知识,通过演练的方式培养‘应会’的技能,来有效培养学生自救、互助的技能。有条件的学校还可以根据本地常发、易亡的危机事件开展有针对性的风险管理,形成应对突发事件的制度化体系。同时,学校、家庭、社会三方都应该共同出力,各司其职,尽到对未成年人安全教育的义务。”唐钧说。
21世纪教育研究院副院长熊丙奇则认为,这一事件有其偶然性,也可能学生缺乏安全教育、没有科学的施救常识、缺乏施救能力等,但主要还是反映出学生外出活动的安全教育不足。比如,尽量避免去那些危险的地方;要有防范安全隐患的意识,如果遇到意外不必到很远的地方去救助;做好一切外出的准备,告知家人随时取得联系。廉颖婷
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