重读马克思、恩格斯论述奋斗的文献

　　【光明书话】

　　作者：王淑娉（浙江师范大学马克思主义学院副教授、校党委学工部部长，东北师范大学思想政治教育研究中心博士生）

　　今年五四青年节前夕，习近平总书记寄语新时代青年。他指出，青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。他强调，新时代中国青年要继承和发扬五四精神，坚定理想信念，站稳人民立场，练就过硬本领，投身强国伟业，始终保持艰苦奋斗的前进姿态，同亿万人民一道，在实现中华民族伟大复兴中国梦的新长征路上奋勇搏击。党的十八大以来，习近平总书记在多种场合多次强调幸福是奋斗出来的，勉励青年志存高远，激发奋进潜力。

　　在马克思、恩格斯的著作中，有大量关于奋斗的论述。梳理这些思想资源，对于深刻理解习近平总书记的重要论述，明确新时代青年奋斗精神培育的政治方向、思想基础、价值取向和实践路径，具有重要意义。

　　马克思、恩格斯强调人类社会的历史就是斗争的历史，奋斗的历史。他们指出，“至今一切社会的历史都是阶级斗争的历史”（《共产党宣言》），“资产阶级社会条件本身所产生的冲突，必须在斗争中加以解决，靠空想是消灭不了的”（马克思《六月革命》）。人类社会发展的历史就是人类改造客观世界和主观世界的奋斗史，我们必须承认斗争、了解斗争、正视斗争，敢于为实现目标而不懈奋斗。

　　他们认为，青年时期是最需要奋斗的人生阶段。马克思认为青年是工人阶级的未来，也是人类的未来，强调“青年”不是一个抽象的概念，而是人生发展的特殊阶段，作为一个现实的、特殊阶段的人，青年就要勇于担当，为无产阶级的解放和全人类的幸福生活而奋斗。他热情讴歌：“青年人！你要尽情地弹唱，你要主宰着沉默无言的海洋，你一定怀有远大的志向，你那颗跳动的心儿是多么高尚。”（马克思《海妖之歌》）他还说：“人只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，自己才能达到完美。如果一个人只为自己劳动，他也许能成为著名的学者、伟大的哲人、卓越的诗人，然而他永远不能成为完美的、真正伟大的人物。”（马克思《青年在选择职业时的考虑》）鼓励青年人为实现人生价值目标、为谋求他人幸福而努力奋斗。

　　马克思、恩格斯强调，人民群众是社会历史的奋斗主体。通过对社会历史发展的深刻分析，马克思、恩格斯彻底批判了历史唯心主义的英雄史观，强调人民群众在社会历史发展中具有决定作用，是人类历史的真正创造者。马克思说：“在一切生产工具中，最强大的一种生产力是革命阶级本身。”（马克思《哲学的贫困》）他还强调“大不列颠的千百万工人第一个奠定了新社会的真实基础——把自然界的破坏力变成了人类的生产力的现代工业。”（马克思《给工人议会的信》）恩格斯也指出：“在十七世纪的英国和十八世纪的法国，甚至资产阶级的最光辉灿烂的成就都不是它自己争得的，而是平民大众，即工人和农民为它争得的。”（恩格斯《普鲁士“危机”》）人民群众的奋斗不仅创造了物质财富，也创造了精神财富，更推动了社会的变革。“如果没有这些自耕农和城市平民，资产阶级绝不会单独把斗争进行到底。”（恩格斯《社会主义从空想到科学的发展》）

　　马克思、恩格斯还提出，无产阶级奋斗的最终目标就是实现共产主义。“我们的目的是要建立社会主义制度，这种制度将给所有的人提供健康而有益的工作，给所有的人提供充裕的物质生活和闲暇时间，给所有的人提供真正的充分的自由。”（《弗·恩格斯对英国北方社会主义联盟纲领的修正》）他们强调无产阶级的奋斗目标就是实现共产主义、成为社会的主人。同时，他们还指出奋斗目标的实现是一个过程。“我们自己创造着我们的历史，但是第一，我们是在十分确定的前提和条件下进行创造的。其中经济的前提和条件归根到底是决定性的。但是政治等等的前提和条件，甚至那些存在于人们头脑中的传统，也起着一定的作用，虽然不是决定性的作用。”（恩格斯《致约瑟夫·布洛赫》）社会发展过程是各种因素交互作用的结果，人在奋斗中改造了外在世界，同时也改变了人自身，而唯有坚定理想信念、不畏艰险、一代又一代持续奋斗，才能实现最终目标。所以，马克思说：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”（马克思《资本论》第一卷法文版序言）

　　马克思、恩格斯关于奋斗的论述，体现了在奋斗观上的历史唯物主义立场、观点和方法，对今天青年学生奋斗精神的培育提供了重要的理论指导和思想基础。

　　培育青年学生的奋斗精神，要帮助他们坚定奋斗理想。青年学生奋斗精神的培育，首先就是要解决“为什么奋斗”的问题。“为中华之崛起而读书”“团结起来，振兴中华”都是青年奋斗理想的具体体现。我们要教育引导青年立鸿鹄之志，把个人的奋斗目标和社会的发展、祖国的前途命运和人民的幸福美好生活紧密结合在一起，让青春在为实现国家梦想、人类梦想的伟大实践中绽放光芒。正如马克思所说：“如果我们选择了最能为人类而工作的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家作出的牺牲；那时我们所享受的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人……”（马克思《青年在选择职业时的考虑》）

　　培育青年学生的奋斗精神，要支持他们提升奋斗能力。恩格斯强调工人阶级的解放，除做律师之外，“……还需要医生、工程师、化学家、农艺师及其他专门人材，因为问题在于不仅要掌管政治机器，而且要掌管全部社会生产，而在这里需要的决不是响亮的词句，而是丰富的知识”（恩格斯《致国际社会主义者大学生代表大会》）。当今时代，新旧知识更替日益加快，新技术、新产业、新职业不断涌现，这既为广大青年学生施展才华提供了广阔空间，也对青年学生的能力素质提出了新的更高要求，青年要坚持德智体美劳全面发展，夯实奋斗的能力水平，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。

　　培育青年学生的奋斗精神，要引导他们形成奋斗人格。培养堪当民族复兴大任的时代新人，就要高度重视青年学生的奋斗人格教育。要建立健全现代人格教育机制，着力培育青年学生奋斗的精神状态、信心勇气、意志品格和责任担当，努力让青年学生了解奋斗精神的历史发展，明晰奋斗精神的时代内涵，传承中华民族的奋斗精神，增强奋斗的情感体验，不断健全新时代的奋斗人格，树立马克思主义奋斗观，以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。

　　《光明日报》（ 2020年05月16日 12版）