铿锵韦钰：少争论多做事，愿用知识服务社会

　　韦钰：我愿用知识服务社会。视频剪辑：綦智鹏

　　近期，教育部发布通知，印发《义务教育小学科学课程标准》，这是自2001年《小学科学课程标准（实验稿）》后，正式发布的义务教育小学科学课程标准，要求“小学从一年级开始开设科学课，保障一二年级学生每周至少一个课时，三至六年级的科学课学时保持不变。”

　　中国工程院院士、教育部原副部长、原东南大学校长韦钰颇感欣慰。“基本与我们2007年对‘小学科学课程标准’的修订意见相符。”

　　当年，正是韦钰在修订意见中提出“从一二年级开设科学课”。不过，2012年教育部公布的19个“新课标”中并没有小学科学课程，韦钰领导修改的小学科学课程标准未获通过。

　　中国工程院院士、教育部原副部长、原东南大学校长韦钰博士。图片来自网络

　　不忘初心　用知识服务社会

　　“我1965年研究生毕业，到现在五十多年间，只有十年在教育部做官，骨子里是一个科研工作者。”韦钰平静地对中国青年网记者说，“做研究、做科普、提咨询意见，尽力而为。”

　　“当时教育部和中国科协是支持的，但是我们的小学科学教育标准被一些‘专家’用表决器给否掉了。他们是学习文科的，不太熟悉科学和探究式科学教育的研究。”韦钰说，“这是新事物的成长规律，但是少一点曲折和延缓，教育就可以做得更好，就能更有利于学生的成长。至于其他的一些研究成果，不能一下推广，也有政策与科学的差别。科学讲究实证，政策的实施需要考虑许多不是科学的因素。一位老领导说过，‘你们科学家认识到对的方向，就一直对着方向走下去；而政治家，也许先要往回走一走，再向前。’教育部政策的出台，要考虑很多问题，没那么容易，不能勉强。”

　　相比教育部，更容易做出改变的，是家长们的教育观。为此，韦钰腾出了许多精力来做科普。尤其是关于儿童的科学教育、早期教育，韦钰不厌其烦，在东南大学设立学习科学研究中心、做科普讲座、同家长谈心……还在2005年正式进军博客，成为“中国部长‘博客’第一人”。她想要一个平台，自由分享想法与研究成果，并交流、讨论。“报纸杂志要投稿、编审，比较麻烦。”

　　博客上的韦钰堪称一股“清流”，言语中透着硬朗的冷幽默。在一篇声明中，韦钰就“中国教育的瘤疾”“中国教育界的觉醒”等问题连连发问。她一面表示，“挥之不去的责任感‘蠢蠢欲动’”，一面自嘲——通过写博客、回帖文，“可以不得老年痴呆症，至少可以晚一点得。”

　　2016年底，韦钰因为推动中国科学教育改革、提高青少年科学素质所做的开创性工作及艰苦努力、卓越贡献，获得了中国女科技工作者协会颁发的“2016年度女科技工作者社会服务奖”。

　　“我过去在教育部分管的不是基础教育，而是211工程、科技、远程教育、外事。但十年间也实际了解到中国教育研究存在的问题与可能解决的方法，对教育很有感情，这对我近些年的科研工作有很大推动。”她说，“离开教育部以后，回到科研战线，尽力而为。也包括写科普文章，做公益讲座。如果争取到资金，就去农村帮帮忙，培训农村教师。”

　　“我希望更多的人能够按照规律来办事。我不想做教导别人的公众人物。希望做实际工作，哪怕是细微的，培训教师、答疑解惑、跟家长谈心……”韦钰对中国青年网记者说，“我愿意做研究，并用研究去培养学生，用知识去服务社会。”

　　尊重规律　给孩子最好的教育

　　“2002年以后我做的是科学前沿的研究工作——神经信息工程和神经教育学，前者通俗地说就是你们知道的AlphaGo；后者就是基于神经科学等学科的进展推动教育现代化的进程。”韦钰之所以关注儿童早期教育，是因为“脑科学”对教育最大的影响始于对早期教育政策的改变，从怀孕后的1000天开始。

　　“小孩子很小的时候没有选择的能力，是家长对他们的未来进行选择，对家长来说没有什么事情比这个更重要了。”韦钰对中国青年网记者说，“21世纪最重要的是智能、智力。这和脑的发展有关。脑和其他器官还不一样。肝不好，吃点药，甚至可以换个肝。但是，智力发展是脑逐步建构的过程，脑里结构不能推倒重来，更不可能‘换脑子’吧。”

　　对于孩子的早期教育，韦钰不断强调，家庭至关重要。“孩子是家长的希望，父母能给孩子什么？最好的教育！”

　　所谓最好的教育，不是形形色色的培训课、特长班。“科学研究证明，孩子5岁以前没有情节记忆，过早强调灌输‘陈述性知识’是对孩子创造力的伤害。这个阶段应该培养语言、社会情绪能力和执行功能。”韦钰表示，“研究表明，儿童时期具有的社会情绪能力，而不是智商，才是他们以后生活能否成功的最好预示。”

　　“小孩子早期学习不是靠记忆，是靠模拟和环境的养成。比如，爸爸讲英文，妈妈讲中文，那么孩子可能会容易习得中英文双语。这是内隐的学习方式，形成的是非陈述性记忆。”韦钰直言，“5岁之前，单纯靠背诗、背英语都记不住的——白背！”

　　孩子最先需要的是情感教育，而不是功利性地去灌输说教。“比如教孩子道德观念，只是说教的话，对儿童就没用。你得教他爱别人。道德是情感取向，不知道爱别人，没有同情心，孩子怎么会有道德？怎么去爱国家、帮助周围的人？”韦钰强调，“怀孕后的1000天是人发展过程中的关键期之一，在为幼儿提供合适的成长环境方面，没有人能代替最初的教养者。父母要按照幼儿的发展规律，为幼儿提供良好的成长环境。这是责任。”

　　“归根结底，这不是文化程度的问题，是教育观念。农村的，哪怕是不识字的家长，也能培养出好孩子。”韦钰说，“当然，这个问题一言难尽。‘做中学’‘小学科学教育’这些项目，我也是建议有条件的地方先办。有的农村孩子可能吃饭还成问题呢。”

　　“一定要按照教育规律，按照人的发展规律，来正确地帮助孩子发展。”韦钰说，“学习能力最强的时候是上初中以后。”

　　“12岁到18岁，一定要很好地学习，这是孩子立志的时候，也是容易因冲动而冒险的时候，比如早恋、飙车甚至吸毒，还有网瘾等等。”韦钰对中国青年网记者说，“家长既要保护好他们，也要在这个时候把孩子推向社会。因为这是他们逐渐走向社会，走向独立，义无反顾追求理想的阶段。你看很多革命领导人都是这个年纪走上革命道路的。这个阶段时候谈恋爱往往是直觉决策，缺乏理智，而且一陷进去还出不来，要防止早恋。”

　　锵金铿玉　不走寻常路的学霸

　　1965年，二十五岁的广西姑娘韦钰从母校南京工学院研究生毕业后，留校任教。正踌躇满志之际，赶上了文革。蛰伏十年后，留学的机会来了：1978年，全国首次选拔100名留学人员，50名去美国，50名去德国。韦钰英语水平很好，复试口语时被安排在第一个。然而考试那天，却没人通知她。

　　韦钰回忆，当时自己正在家里备课，系里一位老师跑进来说：“你还不去？口试都要结束了，你应该是第一个呀！”韦钰大惊之下，冲出门就去“赶考”。

　　原来，当年同为竞争对手的同事不知为何，没有通知她考试的消息。考虑到报名去美国留学的后备人数明显多于去德国的，韦钰觉得这个机会不会轮到她，随即决定“不和他们争”，改学德语，报名去德国。

　　当时韦钰的德语是零基础。她找到本油印的德语文法讲义，突击了一个月，一个单词都不会读，光记文法。结果德语成绩江苏省第一，考入联邦德国亚琛工业大学，最终获得电子学博士学位。

　　留学期间，韦钰无比勤奋，以至于被写成了段子：韦女士一来，整栋楼都摇晃起来——说的是韦钰这个珍惜时间的工作狂连走路都是一溜小跑。

　　韦钰曾在接受采访中回忆这段留学经历，她说：“我德国的老师带了很多学生，有七、八十个博士，只有我一个是女性。我也觉得挺开心，我毕竟证明中国的女性还是有用的。我觉得年轻人就是应该这样，力气用掉是会再长出来的，只要身体不要搞垮了。人就是在这种状态下，能够体现到真正的人生意义，体会到幸福。你不花点劲，你怎么会体验到这种幸福？但是你要说那样做不苦，也是假的，那三年真是苦，只是当时不觉得。”

　　回国后，韦钰的抉择让人大跌眼镜——这位中国第一位电子学女博士，选择“转行”——用她的话说，是跨学科研究。她转向国内还没有人做的生物分子电子学，三四个草创人员，挤在一间废弃的厕所里就开始了工作。1984年，韦钰创建生物科学与医学工程系，成为今日东南大学生物科学与医学工程学院的前身。

　　2002年卸任教育部副部长后，韦钰又回校开展前沿科学研究，建立了神经教育学和神经信息工程两个新学科。近些年，她还致力于儿童探究式科学教育的改革和实施。这位“学霸”在创新路上从未停步。（中国青年网记者　曾繁华）