台湾《联合报》3日发文说，台当局“教育部”最近常有惊人之举。先是发文大专、中小学等各级学校，要求各校在新修订教师聘约时，明令禁止“师生恋”，违反聘约可能受到停聘或解聘等处分。接着，又是重提禁止6岁以下儿童补习美语、珠心算等。表面上看似雷厉风行，却忽略了：只一味下禁止令，能达到教化目的吗？能让人服气吗？
文章摘编如下：
“教育部”最近常有惊人之举。先是发文大专、中小学等各级学校，要求各校在新修订教师聘约时，明令禁止“师生恋”，违反聘约可能受到停聘或解聘等处分。接着，又是重提禁止6岁以下儿童补习美语、珠心算等。一项项的禁令，令人以为回到了戒严时代。
每次教育界出了什么问题，“教育部”的反应总是不外祭出禁令加上重惩。例如面对霸凌案，要求各学校要加强管理，否则将处分校长；发生校园性侵案时，则严令学校不得匿报，否则要处分失职人员；各县市教育局处未依“中央”规定行事，例如中学违反常态编班，除了记过，还外加扣减县市补助款。
表面上看似雷厉风行，却忽略了：只一味下禁止令，能达到教化目的吗？能让人服气吗？
以霸凌案为例，“教育部”应该做的，是鼓励教育人员对霸凌者施以正向的辅导，找出问题症结。例如，为何要霸凌同学？同学间具体的问题是什么？需要做家庭访视吗？不是贴贴反霸凌贴纸、喊喊口号、重申处罚措施，就能减少霸凌的发生。
师生恋亦然，与其禁止师生恋，不如花时间好好让师生一起上两性关系的课程，教导学生什么是爱情，该用什么态度面对。只是禁止，只会引发更多的好奇。
禁止6岁儿童上补习班学美语、珠心算、围棋等禁令，“教育部”的理由是，幼儿不宜太早记忆、背诵等理由。但回到现实面，“教育部”要如何查核？禁止令是否只“嘉惠”了有实力的家长？
“政府”一再强调，要开发学生的创造力。但从“教育部”一连串的禁令看，仍充满官僚式的保守、怕事的作风，看不到任何创新或者鼓励。这种禁令式教育，到底在教学生什么？
[责任编辑：李迪]
京ICP证130248号京公网安备110102003391