一直以来，民进党都积极操弄“课纲微调”议题。今年4月，通过“立法院”强行通过撤销课纲微调。5月又推动“高级中学教育法”修正案，“绿化”台湾“课审委员审查会”、“课纲审议委员会”组成人员。5月21日，台湾当局“教育部长”潘文忠宣布，近日将以行政命令废止2014年通过的“课纲微调”。

　　笔者以为，民进党最近一而再再而三地操弄“课纲微调”议题，恐怕主要有以下一些意图：

　　其一，维护民进党当年执政秉持“台独”和“媚日”思维所修课纲的正当性。1997年，李登辉当局推行“认识台湾”教科书，迈出“台独”教育的第一步。2000年民进党陈水扁上台执政后，继承李登辉“台独”教育衣钵，不仅将台湾史首次独立成册，脱离中国史的范畴，将“中国大陆”改为“中国”，形成两岸“一边一国史”；而且在谈到台湾慰安妇来源时，竟说“除了风尘女子外，也有自愿到海外去从事慰安的妇女”，充斥着“媚日化”描述。

　　马英九当局为了在一定程度上还原历史真相，在2014年通过“课纲微调”，对原有的课纲进行了微调，例如：将“中国”改为“中国大陆”，把“日本统治时期”改为“日本殖民统治时期”，对于慰安妇的描述增加“被迫”两字。

　　民进党采取反对态度，在野时多次扬言一旦执政，就要撤销“课纲微调”。现在在朝，则迫不及待采取废除“课纲微调”动作，以维护其当年所修课纲的正当性和权威性。

　　其二，迎合反“课纲微调”民众特别是青年学生的心理需要。在李登辉和民进党等“台独”势力的长期操弄下，台湾的一些民众已被“洗脑”，在头脑中形成“台独”和“媚日”史观，对朝正本清源、拨乱反正方向所作的“课纲微调”予以反对，甚至走上街头表达反对声音。

　　2015年7月底8月初，台湾反“课纲微调”民众主要是青年学生采取“占领”台湾“教育部”长达162小时的行为，要求“教育部”自行废除“课纲微调”。民进党新当局推动撤销“课纲微调”，甚至决定课纲审议纳入学生代表，一个重要意图就是，顺应反课纲民众尤其是青年学生“撤销课钢微调”的热切期待，进而讨好、争取他们跟民进党站在一起，理解、配合和支持民进党施政。

　　其三，强化台青年学生“台独”和“媚日”意识。民进党拥有“台独党纲”，即使面对不承认具有“两岸同属一中”核心意涵的“九二共识”这个两岸协商谈判共同政治基础，两岸关系和平发展或将难以为继的严峻形势，至今也不承认“九二共识”，只是以“共同认知与谅解”之类含糊不清、模棱两可的说词来敷衍两岸民众；甚至主张以“台湾民主原则及普遍民意”来处理两岸事务，保留“台独自决”空间；乃至舍近求远，舍稳冒险，提出“新南向政策”，以降低台湾对大陆的经贸依存度。这说明，民进党现在即使重返执政，但仍然以“台独”为终极政治目标；企图以所谓的民意来对抗大陆，以实现“和平台独”。

　　民进党推动废除“课纲微调”，就可能以所谓“转型正义”的名义，将教科书不断“台独化”和“媚日化”，起码恢复民进党当局当年所修的“台独”和“媚日”课纲，透过教科书等形式，大力向青年学生灌输“台独”和“媚日”思想，意图使他们进一步树立“台独”和“媚日”意识。（中国台湾网网友：张良骅）

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