“校外补课”真的利于学生成长？

　　寒假期间，记者走访多位学生家长和成都市内多家校外培训机构，发现“十要”“十不准”执行情况并不理想。在学科培训中，超纲、提前、应试教学情况最为普遍，布置课后作业是“家常便饭”，甚至有机构借“冬令营”之名，变相举办与招生入学挂钩的培训测试活动。（2019年2月19日四川日报）

　　《通知》明确规定：不准开展“超纲教学”“提前教学”“强化应试”等违背教育规律的培训。但是，培训机构的接待老师反复强调“参加培训可以提高考试成绩”。《通知》也规定不准留书面作业，但多家机构老师都表示，除了课堂上帮助孩子解决疑难问题，也会准备教辅资料让孩子回家做题、巩固知识点。在采访过程中，大多数家长表示报班也是无奈之举，一方面是“只要学习好才能出人头地”的传统学习观和价值观，已在家长中和社会上根深蒂固，逼迫家长乃至整个社会投入巨大资源，不顾一切把压力压到孩子身上。另一方面是虽然教育部门倡导让孩子假期减负，但家长担心孩子有了空余时间就会上网玩手机，这样伤害更大，不如送到培训班“有人管起来”。

　　培训机构应协调好盈利与教育的关系。守法和合规是机构生存的基本前提，应该将教育管理部门的规定作为自己的行为准则，否则将会不断面临与政策法规冲突等情况而难以生存。另外，规范培训机构行为要加强立法和执法，也要合理合情。这就要需要政府完善并强化对培训机构的规范管理，促进校外培训市场健康发展。

　　家长应协调好孩子身心健康与学习成绩的关系。家长要明白，教育管理部门的要求是什么？社会流行的教育观念和做法是什么？自家孩子的具体情况是什么？然后，家长进行综合分析思考，才能会为孩子选择一条更理想的学习之路。另外，家长们在假期里应多关注孩子的身心健康，多与孩子相处交流。利用难得的假期，带孩子进行体能训练、社会调研、远足旅游，拓展知识面和视野，这才是让孩子受益终身的。（中国台湾网网友：李程程）

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