杜绝幼儿园“小学化”需多管齐下

　　近日，教育部针对日益严重的幼儿园“小学化”倾向，专门印发了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，拟用一年的时间分四个阶段开展幼儿园“小学化”专项治理工作，重点治理幼儿园教授小学课程内容、纠正“小学化”教育方式、整治“小学化”教育环境、解决教师资质能力不合格问题、督查小学坚持零起点教学。（7月15日教育部网）

　　近年来，一些幼儿园提前教授小学内容、强化知识技能训练，“小学化”倾向比较严重。究其原因，一方面主要是家长“望子成龙”心切，总希望幼儿园多教孩子一些东西，为孩子给打下坚实的基础；另一方面，小学的招生政策，也迫使家长分秒必争，尽可能让孩子多学习一些知识。殊不知幼儿园教育“小学化”严重违背了幼儿的认知规律，违背了孩童的客观发展规律，是典型的“拔苗助长”，不利于孩子健康成长。因此不仅不能提倡，反而应该予以治理。

　　首先要开展专项治理。相关部门要通过自查摸排、全面整改和专项督查，开展专项治理来进一步促进幼儿园树立科学保教观念，落实以游戏为基本活动，坚决纠正“小学化”倾向，提高幼儿园科学保教水平，在尊重孩童身心发展规律的基础之上，促进幼儿身心健康发展。

　　其次要树立正确幼教理念。幼儿园教育要以幼儿为中心，切实贯彻“以幼儿为本”的教育理念，重点培养幼儿良好的行为习惯、塑造幼儿健康的人格、使教师能够真正关注幼儿的实际发展状况和主体性的发展，将教学目标与多方面的实际情况相结合，从教育行为上避免“小学化”现象。

　　再次要转变家长观念。幼儿园教育“小学化”倾向在很大程度上受家长的教育观念和需求的牵制，可以利用幼教专家讲座、大众传播媒体、家园合作等形式广泛宣传幼儿教育的科学理念，帮助家长树立科学的幼教态度，从而使家长淡化对幼教的功利心态。（中国台湾网网友：滕欢）

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