【2018两会·改革新征程】优秀传统文化教育是一项系统工程

　　今年，首都博物馆首席研究馆员齐玫多了一个身份——全国人大代表。齐玫说，作为一名新代表，她倍感荣幸，但也深知肩上的责任。齐玫表示，她非常关注我国青少年传统文化素养的提升，建议将优秀传统文化写进教材、让优秀传统文化走进课堂，从而激发学生的爱国热情，增强学生的文化自信，让中华民族优秀传统文化得以传承、延续。（3月5日《北京晨报》）

　　党的十九大报告指出，“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”中华优秀传统文化是中华民族的根与魂，它已经成为中华民族的基因，植根在中国人内心，潜移默化地影响着中国人的思想方式和行为方式。正如习近平总书记所强调：“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。”从这个层面来看，将优秀传统文化写进教材、让优秀传统文化走进课堂，无疑是传承优秀传统文化、坚定文化自信的重要途径。

　　事实上，加强中华优秀传统文化教育，已经成为国家“共识”，中央也在战略上作出了部署。2017年春节前夕，中办、国办出台《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，第一次以中央文件形式专题阐述中华优秀传统文化传承发展工作。其中意见强调，要把优秀传统文化“贯穿国民教育始终、滋养文艺创作、融入生产生活”。不久前，教育部颁布实施新修订的普通高中课程方案和课程标准，加强中华优秀传统文化教育和革命传统教育成为课标修订重点。这都体现了国家加强优秀传统文化教育的决心和担当。

　　现在的主要问题，是在具体教育教学实践中，一些人习惯性地用“应试心态”来面对传统文化教育，导致出现传统文化教育的应试化、功利化倾向。比如，此前媒体报道，普通高中新课标公布，古诗文背诵篇目由14篇增至72篇。传统文化教育加码，赞同者颇多，但是调查也显示：有一部分人表示反对增加这么多古诗文的背诵，他们认为：古诗文背起来劳神费力，高考的时候，却只考寥寥几句，“性价比”太低。关于强化古诗文背诵与高考的现实“冲突”，说到底就是一种“教育焦虑”。

　　在这个角度上讲，要让优秀传统文化教育进课堂、润心灵，还需要与教育改革联动，而改革首当“改”观念，要改掉急功近利的应试竞争思维。优秀传统文化教育究竟是为了什么？是为了提高成绩、寻求加分甚至“走捷径”？还是为了让青少年获得审美体验、文学熏陶从而实现传统文化的代际传承？显然，后一种答案才是我们最期待的。青少年是祖国的未来，在他们心底种下优秀传统文化的种子，从而激发学生的爱国热情，增强学生的文化自信，对其在人生起步阶段树立正确的价值观、人生观、世界观不无益处。

　　当然，优秀传统文化教育是一项系统工程，将优秀传统文化写进教材、让优秀传统文化走进课堂，重点是要融会贯通。这就需要将优秀传统文化内容融入基础教育教学相关科目中，形成一套完整的教育体系，让学生们在学习知识的同时，潜移默化中受到优秀传统文化的熏陶，能够了解优秀传统文化的魅力，汲取优秀传统文化的精髓。同时，各地教育部门要结合意见要求和地方实际，细化出台优秀传统文化教育的相关政策，在政策上引导，在财政上支持，实实在在让传统文化课在校园落地生根。（中国台湾网网友：丁恒情）

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