教育问题是每年两会代表委员们关注的话题，教育不仅承载着一代又一代人学习知识，提高精神文明水平的任务，更是一个国家、一个民族在浩瀚的历史长河中能否兴旺发达的关键所在。高等教育更是如此，世界上有着发达文化水平的国家，其高等教育必有领先之处、独特之点，承担着更为艰巨的任务。所以，在我国实现民族复兴的道路上，教育问题，特别是高等教育层次得到了人们的普遍关注，也是政府工作的重点之一。

　　科技创新和社会发展进步需要大量优质人才，究其根本还要落到教育身上。在今年的两会上，我们看到了李克强总理在回顾2015年工作时提到了“科技创新实现重大突破”，我认为这与我国进行高等教育改革，培养大量高精尖人才有着密切关系，多所高校均实现了在多个领域的突破。在3月8日政协教育界别联组会上，教育部部长袁仁贵就政协委员们提出的问题做了细致回答。其中全国政协委员、首都师范大学文学院院长左长岭等几位委员在发言中谈到这种现象——现在一些高校的管理工作对正常的教学科研活动带来一些影响。同时，人们还担心出现“一管就死、一放就乱”的情况。对于这些存在的问题，我们看到袁贵仁部长回答的是“管理就是服务。”党中央、国务院提出转变工作作风、转变政府职能，就是做到“放管服”结合。通过袁部长的答案，我们可以看出，高校改革将会进一步深化，并且会持续下去。

　　对于高校各该这个话题，笔者联系到了现在河北某高校任职的复旦大学博士吴增辉老师，他表示，有的高校确实出现了行政资源过于庞杂、侵占大量科研、教学资源。同时吴老师认为教师不应把自己只定位为管理者，更多的应该是服务者，在学术、作风等层面上指引学生，让学生得到真正的全面发展。“让学生得到更为优质的学术资源服务”应该是高校教师应该做的，教师应扎实提高自身的教学水平，更好地把学生培养成材，不能和原来一样为了评职称而只顾写论文。我们可以看出，将高校将教师的授课水平纳入职称评定标准符合时代的潮流，符合深化高校教育改革的目标。

　　在今年的《政府工作报告》中，李克强总理提到“建设世界一流大学和一流学科”的重要工程，这样的目标需要我国的高等教育不断向高处、深层发展，需要高校师生一起努力。改革目标应该是——简政放权、放管结合、优化服务。为国家的创新发展战略，为社会的不断进步，提供更多的优质人才。（中国台湾网网友：张硕）

　　（本文为网友来稿，不代表中国台湾网观点）