康德曾说：“我们生活在纪律、文化与文明的时代，但不是道德的时代。”当前社会，我们正面临着道德与体制，文明与野蛮等各种意识形态的选择。

　　近日，许多高中的楼下都堆积着“雪花儿”似的碎片，武汉一所高中的7名高三学生因为往楼下撒纸张，被勒令退学。有人说，这是一种病态的宣泄，也有人说，这是正常的情绪表达，经历过高考的人都知道“万人过独木桥”的紧张，撕书是情有可原的。

　　然而，高考撕书折射的确是教育制度的缺陷。我们不禁要发问，为什么只有在中国，才会出现如此“壮观”的景象，而也只有中国的学生才能有如此强烈的情绪表达？中国的教育制度延续千年以来的“公平”考试，以分数论英雄，成王败寇，这是不变的法则。在这种环境下，中国的教育以书本知识灌输为主，家庭教育以学校教育为导向，学生在双重压力下留存的自我意识被逐渐淹没。这样一来往往出现这样的现象：成绩好的学生，比如高考状元，在以后的发展中表现平平，成绩差的学生产生厌学等消极心理，相反，成绩中上的学生相对而言会在以后的工作中有较好表现。

　　这样一来，撕书的同学往往会是成绩不太好的学生，他们认为撕书代表着自身的解脱，同时也是青春的一种自我宣泄；当然也不排除有一些成绩优秀的学生，他们撕书撕掉的或许是长期戴着的“乖乖娃”面具。

　　当然，撕书现象也不能一味将矛头指向教育制度，他还受到环境氛围、个人素质和价值观的影响。因此，作为一名合格的毕业生，应该正确面对毕业，因为毕业意味着成长，成长意味着成熟，成熟意味着行为更理智。当我们用理性的光烛愚痴的天性时，将呈现出文明理智的教养和境界。（中国台湾网网友：朱芷锌）

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