“复读十年”是一种教育的病态

　　近日，网络上一段名为“高考十年为南华”的视频转载频繁，“高考哥”迅速成为网络热词，网友们无不对这位坚持不懈高考十年的学子，纷纷表示由衷叹服且膜拜有加。幸耶？不幸？尽管其有复读的权利，尽管其理想初衷无可非议，但归根结底，如此复读就是在进行一场必输的赌局，胜算的概率还很小。说句不怕拍砖的话，许杰先生实在对其膜拜不起来。过去难以逾越的独木桥，现今，桥在拓宽，桥下还增设了“渡船”，阁下为何偏偏是曹操八十万兵马过独木桥——没完没了呢？

　　不但膜拜不起来，并且希望不要再有这样的“高考哥”前仆后继，接连不断。十年——十年恶补，人生又有几个十年，人家都硕博士毕业了，乾坤都扭转了，你还在那剌骨悬梁，百读不厌，学那些没有多少实际作用的理论知识，有何可理直气壮的哉？不读书的也早已成家立业，或远走高飞，过得风生水起，喜事频传。你不但不飞，还在匍匐前进，真是太没有道理了。十年的时间说长不长，说短也不短，十年可以改天换地，十年前迈克尔·杰克逊先生缔造了一个流行音乐的时代，他的奇异之舞，曾在黑暗里照亮了我们的脸，十年后，他死了。

　　在中国，复读之风，久有魅力，于今为盛。科举制度在中国实行了整整一千三百年，千百年来万千学子，俯首甘为孺子牛，熬白了头发，耗干了精力。他们的神经时时经受这科举成败与否的刺激，在长期的压力下逐渐失去常态。万般皆下品，惟有读书高，除了读书我什么也不干，也不会干。这样一来，祖上积德的，考上的，就成了丁举人，有钱有势；万一流年不利，三生不幸，考不上的，就成了孔乙己，成了百无一用的废人！嗟夫！中国的读书人，真是全宇宙最堪怜的动物。这种中国独创的科举制度，真是害死人也。有科举制的存在，就有孔乙已的存在。现在好了，科举制度功德圆满，寿终正寝矣，现代化的素质教育取而代之，理应不再有范进范举人之类的荒唐事情。但后来的情形似乎却不是大妙，另一种荒唐的事情四处上演了——那就是复读。

　　某种程度上，复读是在一个长期征候下促成的必然结果，复读的情形大致有两种，一种是被动型焉，实属无奈之举，前述的“高考哥”属此类型。成功者的经历是相似的，失败者则各有各的原因。大概许杰先生不多说，阁下也明白。另一种是主动型焉，原本开设给高考落榜生的“高复班”吸引了不少“高考不理想”的学生，不是没有大学上，而是非理想的大学不上，于是成了“倒插门”，此类型每年都占相当多的数量，阁下如有不信，可到补习学校去瞧瞧。由此折射出的教育之弊，可见一斑，此弊端除，将成为一代人甚至几代人成长的束缚和羁绊。社会正朝着多元化进步，多元文化在浸润着人们的观念，教育理应为学生提供多元选择，为成才提供更广阔空间。该上大学的就上大学，该上高职的就上高职，因材择学，各得其所，该有多好！

　　复读的靡然成风，就有补习班市场的兴旺发达，财源茂盛。不为弄钱，谁去费那么大的劲哉？暴利总是让人辗转反侧，热血沸腾，于是在潜在市场、巨额利润的诱导下，复读班那真是“荒林春雨足，新笋迸龙雏”。不但应运而生，而且应劫而生。许杰先生所在的小城几个退休老头办了个补习学校，而且如日方升，欣欣向荣。后来经过政协领导一番“政协”之后，便堂而皇之成为他人的摇钱树，树上的钱便哗哗啦啦掉其口袋，个个喜气洋洋，人人笑逐颜开，可是好景不长，泰极否来，毕竟不是办学校的那块材料，左搞右搞，也真太难为他了，现在的情形是搞得鬼都不愿上其门矣。当然能站复读班讲台的老师，也成了炙手可热的“香饽饽”。（这在柏扬先生的《恶补大国》一文中有详述，读者先生可搜来一读。）许杰先生也有一位教外语的朋友（姑且隐讳其名罢），被本地几家补习学校哄来抢去，一会是重金悬赏，一会是赠送楼房……目前听说，连老婆也给换了个小美女，呜呼！真是艳福不浅，叫人又惊又喜，以头抢地耳。

　　世界上没有哪一个国家，复读能成为一个如此庞大的“产业”，已然成了时尚，这本身就是问题。每年高招录取尚在进行，各地的复读班、复读学校就已门庭若市。“复读产业”越做越大、恶性复读愈演愈烈。争抢生源、虚假宣传、惟利是图、误导考生……复读正在演变成一场残酷的恶性竞争。复读学校的口号一个比一个喊得响亮，宣传一个做得比一个荒诞不经，脸上的粉一个比一个抹得厚实。有一年某学校的高考升学率竟然是120％，这不是王婆卖瓜，而是居心叵测的信口雌黄，难怪成为千古笑谈。考清华，考北大，动辄重奖，似乎一进我的恶补大班，明年你就有望成为清华生矣，可是通过复读考上清华、北大又有几人哉？本地三所民办补习学校就上演了一场五万元“转会”费争夺复读生的好戏，搞得乌烟瘴气、乱七八糟。凡此种种，恶性复读，显露端倪。

　　复读是一件费力而又难讨其好的事，既浪费时间，又浪费精力，甚至还会摧毁一个年青人的自信心，更遑论对每一个家庭都是一种煎熬。复读一年的费用可能比上一年大学花费还要多。不少复读班设置了报名分数门槛，分数若太低，便要求另外交“补偿费”，究竟补偿什么？只有天晓得！那些分数过低或过高；遇到大考容易紧张的考生；自我约束力较差的考生，这样的学生先生复读的意义实在不大。其结果只会是一条：独木桥上睡觉——翻不了身。大家都心知肚明，很多补习的效果是生源而非补习教学带来的。既便是二百五先生站在讲台上，照葫芦画瓢，照样个个前途无量。

　　毫无疑问，复读教育是素质教育的背离，是教育的一种疾病，复读十年更是一种极大的反讽。将一切弊病归咎于社会、家庭、个人的外部原因，而不教育体制的核心找病根，只能是自欺人，无论如何也搪塞不过去的。复读教育，不但不能起到正确选拔人才的作用，反而严重摧残了青年的身心健康，给千万家庭带来极大的困惑与迷惘。那么，取消复读，行得通吗？为何早闻鼓声，不见人出台？当然，对于这个牵涉面广，极其敏感的问题，无疑值得我们教育方面的有识之士去深思和研究的，而非头痛医头，脚痛医脚；而非才高八斗的许杰先生来做出回答的。无论如何，基于一个良好的愿望，许杰先生的尊眼不愿再被复读十年、二十年的消息所吸引，那只会引起一声长叹，几下摇头，别无它路矣。（中国台湾网网友：许杰）