15日清晨，陕西蓝田10岁小学生小南（化名）因没写完作业怕被老师打，在家里喝下近一瓶敌敌畏，很快就挣扎着、痛苦地倒在妈妈怀里，离开了他还没来得及好好欣赏的世界。学校校长称小南平时表现不错，老师并未体罚学生。（6月18日《西安晚报》）
小南的妈妈樊女士说，“娃都没了，我还挣钱干啥？”可谓一语道破绝望心境。令人倍加感佩的是，绝望中的樊女士依然显现了高境界，除了表示“学校也有责任”，更多的则是深深的自责。善良的人们陪同小南家人一哭，并且再次得知，农民并不“难缠”，他们的通情达理不比城里人差，大城市里也有市民紧逼肇事18岁少年致其自杀的案例。
樊女士反躬自省，旁人不能不替她说句公道话。既然政府制定了全面小康的目标，那就只有依靠每一个人，通过诚实劳动和合法经营去致富。换句话说，类似于亚当·斯密对“看不见的手”的论述，撇家舍业远赴他乡谋求更好发展，也等于为战略目标添砖加瓦。事实上，在绝大部分乡村，养老和医疗还要靠自己，不趁着身强力壮多积累，“人老珠黄”时就要抓狂。再说儿子娶亲也是脱层皮，樊女士膝下双子，更是丝毫懈怠不得。客观存在的“邻居效应”，也让人不能不“上足发条”，在当今强大的财富话语体系下挣个面子。
可怜的小南正当天真烂漫时，怎么会有结束生命的念头？蒲松龄笔下有位成名，好不容易弄来一只大蟋蟀，不惜血本以“蟹白栗黄”喂养，本指望拿它应付官差，想不到被他八岁的儿子一掌拍死，小家伙旋即投井自尽。古今二事的社会背景和具体事由都不可比，但是心中莫名的大恐惧，无疑是“花朵”凋谢的共同外因。毫无疑问，无论学校校长如何辩解，某种程度的体罚应该是不争的事实，这从小南童言无忌的一句话里可以得到明证。
教师的初衷当然是“恨铁不成钢”，同时也是奖惩制度使然，但是不能忘记，学前儿童没有不对“背起书包上学堂”充满憧憬的。我们的孩子动辄因为学得新知识而炫耀，对未知事物充满探求的欲望，但是可以说，是普遍存在的“填鸭式”教学，日渐扼杀了他们天性中的学习兴趣，于是变相乃至直露的体罚行为“应运而生”。科学巨匠爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”，这理应成为师范教育和初等教育的座右铭。进一步说，在教师的培养过程中，应当增加“兴趣教学法”课程；在教师的考核体系中，爱心和成绩应当并存。
只要各层次的劳动力市场存在竞争，某种形式的选拔机制就不可或缺，所以不能过于苛责现行应试教育体制，毕竟更公平更可行的替代方案尚未发现。关键在于，应试教育本身还有较大改进余地。为了顺利实施教学计划，必要的作业和教师的威严都需要，但是压力过大必然导致知识传输路径中的溢溅乃至抵抗。教师理应花大精力疏通“管道”，用“兴趣”的利器扩充“管径”，让学生在天然的和人造的快乐中享受知识的乐趣。
嗟叹之余唯有深刻反省，从根到梢实施大力改革，秉承以学生为本的办学方针，促成教师本身的“素质教育”，最终达到教师和学生双赢的良性局面。（中国台湾网网友：林荣耀）
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