近日,教育部新闻发言人续梅公开表示,教育部支持南方科技大学的教改探索,但任何学校改革都须依法办学。此语一出,引得各界猜测纷纷。著名教育学者熊丙奇分析,这实际上就是要求南科大学生参加高考。前日,南科大学子网上发表公开信,为自己“被高考”而求助,集体表示不参加高考。(6月2日《新京报》)
随着社会意识形态不断多元化,看待学历、文凭的角度越来越多样,通过自主招生培养高考体制外的、其他类型的人才,具有了强大的现实可能性。再加上,单一的高考选拔方式问题越来越多、积弊越来越重,高考一统天下的局面出现裂缝、高校人才选拔过程不断多元化、丰富化,成了一个必然的过程。由此,教育部开始承认自主招生、承认南方科技大学。
这是教育体制发展的大势所趋,也是现行高考制度灵动性的体现,在某种程度上更是其接纳不同意见、虚心改革的雅量之所在。但是,高考制度毕竟是一个举国性的制度,长期塑造起来的神圣性、权威性,使其很难在短期内完全承认新型的、另类的选拔方式。这就出现了教育部一面承认南科大改革的合理性,一面又要求南科大遵循“国家基本教育制度”、要求那些刚刚绕过了高考独木桥的南科大学生参加高考。
再加上,表明改革态度与虚心接受改革、身体力行支持和帮助改革之间,还有很长的距离。体制本身的惰性也好,积重难返、力量不够也罢,教育部以及现行的高考制度在承认改革后,依然不能诚心诚意地放下其权威性,真心实意地允许“南方科技大学”们自成一体。
而在现实层面,即使高考制度被一些人质疑、拍砖,但与那好几千万埋头于高考、虔诚期待通过这一制度获得命运改变的群体比起来,质疑、批判的声音毕竟还是微乎其微。即便放开对南科大的种种限制,高考制度改革依然是一个漫长的道路。
因此,“拒绝高考”事件,深层原因是:教育部改革高考制度的诚意不足、决心不够大,而这些不足和不够又有着强大的现实原因。(中国台湾网网友:郭杨阳)
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