教师是人类的“灵魂工程师”。人们常说，师恩无垠，从这点上来说，我们国家设立教师节的意义非同寻常。而尊师重道这一点，在中国这样一个“各领风骚数百年”的古诗词国度里，也是处处可现。

　　“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这是龚自珍《己亥杂诗》中的两句，当首推诵读。它描写的是秋花凋零之后、纷纷扬扬洒落根底，不远去，不远离，回归地母，化身成泥，反哺养它生它的花枝，这种精神，与教师们献出一生无所求的精神，极其相似！所以，用它来比喻老师，最恰当不过。

　　“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。”这是郑板桥的《新竹》诗。作为扬州八怪之一的郑板桥，文辞奇绝，这首诗，使用比喻、象征等手法，解说新竹胜于老竹、高于老竹的根本原因，在于老竹对新竹的蔽盖、扶持，这不能不让人想到老师与学生之间的关系：是老师擎起的双手，托起了学生的耀眼辉煌，从而使学生青出于蓝而胜于蓝。

　　“更到时来心不谨，终身何以报恩慈。”是丘处机的《赠众道友诗》中的两句。情真意切，说出了对老师的崇敬和感恩戴德的拳拳心意，师恩大于天，重于山，广无边，割舍不断，感念于此，便慨叹“终身何以报恩”，对老师的恩情，表达得淋漓尽致。

　　“随风潜入夜，润物细无声。”是杜甫《春夜喜雨》中的诗句，家喻户晓，也常用来譬喻老师教育学生的细微细致，贴切生动。

　　“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”李商隐的《无题》，原本是恋爱诗，但也常被人们拿来比喻老师的奉献，也很是恰当。

　　在又一个教师节来临之际，让我们徜徉在这些表述师爱的古诗词中，怡情怡心，追忆师恩师情，感念所有教过自己的老师，默祝他们明天更好。