继清华大学国际传播研究中心主任李希光2月10日在《北京晨报》撰文《中国大学为何培养不出顶尖记者》之后，20日，《北京晚报》发文佐证这一观点，阐明顶尖记者是时代需要、社会条件和个人奋斗三结合而造就的。
传播学学者结合多年教学经验，客观阐明了顶级记者不是学院一手可以缔造的。在他看来，新闻学是用一种人文的、人性的和人道主义的视角，培养讲故事的匠人和艺人，合格的新闻记者既要掌握高超的新闻报道与写作技能，还要知晓相关领域的知识。
这番话也触动了身为记者的笔者的神经。笔者虽然受过大学专门训练，但周围很多记者并不是学新闻出身的，有些甚至没有读过正规大学。我身边就有一个这样的记者，在“博士硕士满街走”的当下，她充其量就是个杂牌大学的本科生，但她敏锐果敢、勤奋进取，浑身上下都跃动着新闻人的激情、锐利和冷静。她有着敏锐的视角，常常能在“布满灰尘”的地方寻找到新闻，那些在别人看来稀松平常的小事和不被关注的角落，对她来说却同样蕴藏着无穷的新闻价值。正是这种“闻人所未闻，道人所未道”的敏锐嗅觉，使她在短短几年中迅速脱颖而出，成长为业界知名的记者。
我还认识一名记者，他“文革”期间被耽误，原本只有小学文化程度，恢复高考后进入北京某大学完成继续教育，毕业后被分配到京城某报社任记者。在几十年的记者生涯中，他从不像某些记者那样满足于浅尝辄止，只关注些浮光掠影的新闻表象，而是对某一个采访对象和新闻事件进行“深度开掘”。报社安排他采访哪个领域，他就把哪个领域所涉及的专业书籍、中外著作及人文历史、发展现状，尽可能地细读和了解，在学中干，在干中学。目前，他已成为文化界著名的专家型记者和文艺评论家。
可见，好的新闻记者不是简单从学校里就可以“炮制”出来的，也不是仅有新闻专业知识就能成就的，而是在社会实践中磨砺出来的。听说有些严格的新闻和传播学学者要求自己的学生手机24小时开机，说不定他什么时候就要学生进入采访状态。我想，虽然大学不能成为成就顶尖记者的唯一场所，但要求学生具备新闻人最基本的职业意识和素质，并尽可能多地传授新闻专业知识和实战经验，这是一个有责任的新闻学教授对培养顶尖记者的义务吧。
