山东烟台市商贸高级技工学校将开设大学生“回炉班”，专招全日制大学专科及以上学历的学生。该校负责人称，他们主要培养大学生的动手能力，将在明年招收首批学员。（11月16日《齐鲁晚报》）
听说过废铁回炉、糕点回炉，没想到大学生毕业后还可以“回炉”，只要经过这道“工序”，大学生将由实践能力差向动手能力强转变，进而成为企业的“抢手货”。这绝不是胡编乱造，据媒体证实，早在2009年4月，全国第一家大学生“回炉班”就在青岛开课，首期48名学生毕业后很抢手，已经全部实现就业。可见“回炉班”确实有开设的必要，如果这些大学生因缺乏动手能力无法就业，必将制造更多的社会矛盾。只不过“回炉班”的存在不动声色地揭了教育的伤疤，让人在感叹之余，更多地引发了对教育的担忧。
本世纪90年代初期，知名作家孙云晓创作的报告文学作品《夏令营中的较量》曾风靡全国，该报告文学记录了1992年8月中日少年在内蒙古举行的草原探险夏令营，充分暴露出中国孩子在动手能力方面的诸多问题。一个不容否定的事实是，教育改革的口号喊了多年，教育的圆圈却年复一年围绕着分数打转，这从学校、家长以及媒体对每年的中考、高考“状元”的关注度上能得到印证。时至今日，我们的教育还在“分数决定命运”、“名校决定前途”的泥沼中打滚，真正的素质教育从何而来？“素质”的缺失，注定大学生的知识仍旧停留在书本阶段，一旦走出校园必然导致对激烈竞争环境的不适应，更甚的遭到优胜劣汰。
有需求才有市场，正是基于这个原理，一些职业学校、技工学校瞄准大学生群体，广泛开设“回炉班”。一方面这些学校能从中赚取“回炉”费用，另一方面可以切实帮助大学生增强动手能力，更好地走上就业岗位，从而实现“双赢”。奇怪的是，以往找不到工作的大学生经过“回炉”，却能全部实现就业。这无疑是一个绝妙的反讽，因为培养学生的动手能力原本是教育的基本功能和范畴，“回炉班”的出现却让教育的缺憾现出了“原形”。面对大学生“回炉班”，我们的教育主管部门、教育机构该作何感想？
由此可见，“回炉班”不仅揭开了教育的伤疤，让伪装多年的“素质教育”再次在世人面前暴露无遗；它同时也是一面镜子，映照出了对教育的反思——如果说动手能力可以通过“回炉”弥补，大学生们流逝的青春能“回炉”么？更为重要的是，谁来为他们人生的“回炉”买单？
