“体育进高考”的不可行性论证

时间:2011-06-15 10:41　　　来源：中国青年报

　　今年高考期间，《齐鲁晚报》上有一条重要信息被淹没于纷杂的高考新闻：山东省副省长、省招委主任黄胜透露，山东省确定从明年开始在高考中加试体育，“要反映学生的身体素质状况，包括他的体能、平时参加体育锻炼的情况。”他表示，关于2012年高考加试体育的方案已经拟定，下一步将征询各界意见，“实行起来是非常困难的，但是不管怎样，我们还是要坚持。”

　　“体育进高考”用心良苦，但任何公共决策不仅要有可行性论证，更要有不可行性论证。“体育进高考”首先面临着公平上的难题：有的学生天生体质较差、体弱多病，体育考试成绩肯定不理想，如果因此影响他上大学、上好大学，这是否公平合理呢？我认为是不公平的，毕竟体弱多病不是他本人的错，体育考试成绩较差不是他不努力的结果。还有残疾考生，又怎么细化他们的高考体育考试？

　　众所周知，30多年来，高考体检的要求越来越宽松，高考录取对生理残疾考生的限制越来越少，很多专业原本不允许有某种生理缺陷的考生报考，后来逐渐放开。这种变化其实反映了教育理念的变化：教育不再以培养对社会有用的人才为唯一目标，而是以尊重人的个性追求与发展、满足公民受教育需求为最高目标；教育不只是为了让人们获得生存的本领、奉献社会的能力，更是为了满足人们自我提高、自我完善的愿望。从这样的教育理念出发，一个色盲学生学习园艺专业，一个体弱多病的学生学习体育专业，只要他们自己喜欢并且愿意，纵然毕业后找不到工作，不能为社会做显著的贡献，又有什么关系？重要的是他们享受了学习过程，受到了知识滋补，充实了精神世界——这就是教育“以人为本”，而不是“以培养人才为本”，它更加体现了对于“人”的尊重，对于个体需求的尊重。 

编辑:张洁