空军工程大学激发学员学习动力调查

　　军校学员：学习动力从哪里来

　　空军工程大学学员在听讲座

　　期终考试日益临近，军校学员们磨刀霍霍，争分夺秒，也蛮拼的。当我们把镜头推向军校校园里的每一个教室、每一个座位、每一张面孔，才发现，这幅学习全景图之下，学员们各有各的考量，各有各的算盘。

　　对于军校学员来说，教室即战壕，座位即战位，学习即战斗。只是，这场战斗的对象是自己，战斗的效果要靠更长的时间尺度去检验。想学，或者不想学，看似一念之间、一步之遥，日积月累就是天壤之别——有本事，或者没本事。

　　考试季观察，本期关注学习动力。新一代的军校学员们，让我们一起追问：战壕里的时光是否足够珍惜？战位上的每一天是否在状态？每时每刻的战斗是否拼尽全力、奋勇冲锋？

　　现象之忧

　　高考时考了600多分，4年下来却成了一名留级学员——

　　曾经的“学霸”为啥风光不再

　　“走进空工大，肯定是 ‘学霸’。”空军工程大学学员中流行的这句调侃之语，道出了这所军校录取分数线连年攀升的现实。可以说，考进该校的都是爱学习、善学习的好苗子。

　　但是，让人忧虑的是，好苗子不一定能结出好果实。

　　几年前，一名高考时考了600多分的学员，4年下来却成了一名留级学员。这名学员沉痛地说，刚入学时，轻而易举就能取得好成绩，于是就掉以轻心，沉迷于网络游戏，学习兴趣越来越淡。出现挂科后，想着反正能毕业分配，如今悔之不及。

　　这样的例子，虽然只是个案，但不少考进来的“才子”甘心“泯然众人”却是不争的事实。这是一幕幕让人揪心的画面——

　　当年高中同学眼里的学习尖子，有的成绩一落千丈，有的为及格奔波，有的甚至为挂科苦恼……大家不禁惊呼，“学霸”们到底怎么了？风光为何不再？

　　该校的一份调研报告显示：学习热情非常高的学员已由入学前的46%降至不足10%，61%的受访学员坦言自己没有高中时的学习激情，50%的学员对学好学坏不是很在乎……

　　学习热情下降的表现也各种各样。22%的学员喜欢以公差勤务等为借口，逃避学习；60%的学员热衷于当骨干、学技能，忽略学习；36%的学员表示更加关注网游和国外大片，不愿学习……

　　这是一条触目惊心的下滑曲线：56%的学员认为大一阶段最有学习动力，到了大二这一比例仅为17%，大三大四阶段只有10%。

　　该校上上下下一度也很困惑：按理说，军校学员没有生活上的经济负担，又处于相对单纯封闭的环境，本该全身心地投入到学习中，为啥动力不足？

　　欲戴王冠，必承其重。“一流的部队召唤一流的人才，二流的人才必将把部队拖入二流。学员学习动力不足，绝不是学员个人的事。”该校领导告诉记者，从前几年开始，他们针对学员学习动力不足的问题，展开了一项长期跟踪调研。

　　跟踪探析

　　“学得好”不见得“吃得香”，学得好不好，毕业都是副连职——

　　“学习无用论”是这样形成的

　　这是一个让许多军校感到头疼的现象——

　　为了促进学员学习，从学员旅到学员队，从教员到队干，各级干部可谓想尽办法、念破嘴皮：学习，还是学习——临近考试组织加班、成立互帮互助对子、教学联席定期召开、干部不定期听查课……各种抓学习的举措层出不穷，学员却在“狂轰滥炸”中成了学习的木偶。

　　“勤婆婆”缘何养出了“懒媳妇”？

　　在校有保障，毕业不用愁，缺少竞争压力；没有自由支配时间；学习形式单一……经过近几年的跟踪调研，空军工程大学发现，学员学习动力不足的成因，远远不止上面这些答案。

　　让该校领导印象深刻的，是学员们的实话实说——

　　一些学员谈到，“学得好”不代表就能“吃得香”。学员营评选先进、入党立功与学习固然有一定关系，但往往更偏爱那些有特长的学员，部分成绩不错但综合表现不够好的学员，容易被荣誉“冷落”。

　　五花八门的“过来人说”也在悄悄稀释着学员的学习动力。不少学员表示，一些学长语重心长的“人生感悟”让自己无所适从：到部队发展主要靠情商，要有眼力劲儿会来事；千好万好，不如有一技之长好；学得好不好，毕业都是副连职……“学习无用论”就这样不知不觉在学员的头脑深处安营扎寨。

　　一旦戴上“有用”“无用”的有色眼镜，学员们的学习动力便与自己的成长规划挂起钩来。调查显示，“部队任职岗位能力需求”是学员们关注的热门话题。大一大二的学员反映，基础课阶段对岗位专业需求不明晰，感到学好学不好用处不大。不少大三大四学员认为有的专业课理论味浓，实践味淡，只追求“高大上”，却不管“到部队用不用得上”。离部队岗位需求远了，学习的兴趣自然就淡了。

　　问题导向明思路。随着对学员学习内动力的深入剖析和思考，该校在激发学员学习内动力的举措上越来越实。

　　现实回答

　　大脑不是要被填满的容器，而是需被点燃的火把——

　　学习动力呼唤“幸福配方”

　　如今，漫步该校校园，学员胸前一枚枚荣誉徽章引人注目。其中，一块亮黄色的学习荣誉牌，正在无声地助燃着学员的学习热情。

　　荣誉激励胜过苦口婆心。这块学习荣誉牌共分四级荣誉量化评定，涵盖了学科竞赛、期末考试、科技创新、学术论文发表等学习的各个方面。学与不学不再一个样，看着别人胸前的荣誉，成绩不好的学员脸上开始挂不住了……

　　“大脑不是一个要被填满的容器，而是一个需被点燃的火把。”连续几年的跟踪调研，让空军工程大学各级明白，欲激活学员的学习动力，须提高他们学习的幸福指数。学习动力呼唤“幸福配方”——

　　学员不是说“学霸”受冷落吗？校领导带着“学霸”走出校门，从中国飞行试验研究院到空空导弹研究院，从黄埔军校旧址到珠海航展……优秀学子的见学足迹，鼓舞召唤着更多学员争当“学霸”。

　　学员不是爱听“过来人说”吗？大学就邀请师团职短训班学员和优秀毕业学员走进学员营，与各层次的学弟们分享部队岗位任职需求，分享个人成长经历和学习感悟。

　　学员不是想知道未来的任职需求吗？一场代号为“红色使命”的信息化条件下跨区机动联合防空作战在大学打响，这是大学成立以来首次开展多兵种、多专业跨校区综合演练，每一名大四学员都能在演练中检验所学，体验未来“战位”。

　　价值观的引领是最根本的引领，思想深处的能量是最大的正能量。该校推行“红色传人培育工程”，以培育和践行社会主义核心价值观为主题，用目标图、路线图、展开图的工程化操作，不仅清晰勾画了学员素质“标准像”，还让每名学员都清晰地知道军校4年每一阶段该学什么、该干什么。（吕治锦 陈卓）